Цели урока:
1. Познакомить с разнообразием жанров русской народной песни;
2. Развивать навыки музыкального восприятия путем обогащения разнохарактерными интонациями;
3. На основе эмоционального восприятия русского народного песенного творчества музыки композитора А.С.Даргомыжского воспитывать любовь к музыке, потребность в общении с искусством.
Оборудование: музыкальные инструменты (аккордеон, ложки, трещотки, бубен, треугольник, колокольчик), грамзаписи народных песен, портрет композитора, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
На доске эпиграф к уроку: “Народная песня – зеркало жизни народа”
1. Дети входят в класс под русскую плясовую песню.
У: – Здравствуйте, ребята!
Приятно видеть вас нарядными, улыбнитесь, начинаем урок.
2. Сегодня наш урок посвящен русской народной песне. Чтобы подробнее узнать о видах русской народной песни, мы отправимся в путешествие. Будьте внимательны, в конце нашего путешествия вы должны мне правильно назвать виды русской народной песни. Активность на уроке будет поощряться, в виде карточек с набором музыкальных инструментов. Ваша задача набрать свой оркестр народных инструментов.
3. Сегодня в школу пришло удивительное письмо, я его прочитаю, а вы послушайте.
Учитель достает из конверта письмо и читает детям:
“Здравствуйте, ребятишки!
Озорники и шалунишки
Я – Тимошка
Из деревни Гармошка.
В гости вас к себе зову,
Сладким чаем угощу.
Жду вас всех в своей избушке,
Возле леса на опушке.
Чтобы вы поторопились,
Чтоб в лесу не заблудились
Посылаю карту вам,
Я ее составил сам”
Учитель обращает внимание ребят на доску с картой от Тимошки.
У: Ребята, кто такой Тимошка, об этом мы узнаем в конце путешествия. Что же ждет нас впереди? Отправимся в гости к Тимошке?
Дети: Да!
У: Но, так как урок наш музыкальный, то и путешествие в деревню “Гармошка” тоже будет музыкальным. Согласны?
Дети: Да!
У: Тогда отправляемся в путь, а поможет нам в дороге Тимошино письмо, прочитаем, что же ждет нас впереди:
“Впереди вас ждет река, широка и глубока.
Вы по ней плывите, да не утоните”
У: Ребята, а в какой знакомой нам русской народной песне упоминается о реке?
Дети: В песне “Вниз по матушке по Волге”.
У: Ребята, песня “Вниз по матушке по Волге” композиторская или народная?
Дети: Эта песня народная.
У: Скажите, почему мы сразу определяем, что это русская народная песня?
Дети: У русской народной песни есть отличительная черта – ее распевность.
У: Послушайте русскую народную песню “Вниз по матушке по Волге”. В этой песне раскрывается сердечность и широта души русского народа, красота русской природы.
Слушание русской народной песни
У: разучим небольшой фрагмент этой песни, помните о правильном дыхании.
Исполнение фрагмента песни
У: Ребята, как вы думаете, зачем мы учим народные песни?
Дети: русская песня может о многом рассказать: о том, как жили наши предки, что их волновало, о чем мечтали. Русская песня может быть поучительной. Чтобы помнить об историческом прошлом России и россиян, мы изучаем русскую народную песню.
У: Спасибо за интересный ответ, (можно отметить карточкой).
Многие русские композиторы в своем творчестве обращаются к русской народной песне. А.С.Даргомыжский написал “Вариации” к известной песне. Послушайте и подумайте, интонация какой песни звучит?
Слушание. “Вариации к русской народной песне “Вниз по матушке по Волге”
Дети: Интонации русской народной песни “Вниз по матушке по Волге”.
У: Молодцы! В чьем исполнении звучат “Вариации” Даргомыжского?
Дети: “Вариации” исполняет симфонический оркестр.
У: Правильно. Кто из композиторов использовал русскую песню в своем творчестве?
Дети: П.И.Чайковский, Н.А.Римский-Корсаков, Р. Щедрин.
У: С трудной загадкой справились, а наше путешествие продолжается. Прочитаем в Тимошином письме, куда идти дальше?
“Речку одолели – и вперед смелее.
На пригорке деревушка
Под названьем “Веселушка”
Развеселый в ней народ
Песни русские поет.
И вы запевайте
В деревню ту шагайте,
Чтобы легче вам шагалось
В эту деревушку
Запевайте дети дружно
Песню “Солдатушки”…
Исполнение песни “Солдатушки, бравы ребятушки”.
У: Весело, с задором спели песню. Молодцы! А теперь ответьте на мой вопрос, народная эта песня или композиторская?
Дети: Песня – русская народная.
У: Правильно, и еще эта песня относится к солдатским песням. Какие старые слова есть в этой песне?
Дети: В песне есть старые слова: востры, держава.
У: На мои вопросы отвечали правильно, молодцы, а наше путешествие продолжается. Что же ждет нас впереди и куда сейчас идти? Об этом мы прочитаем в Тимошином письме.
“Слева видите? – гора,
Вам идти как раз туда.
Под этой горой
Живет волк злой.
Тише идите,
Волка не будите”
У: Ребята, споем волку колыбельную песню. Внимательно слушаем первый звук, начинаем петь, не громко.
Разучивание колыбельной песни “Котик-коток”, “Ходит сон по горе” и т.д.
У: Колыбельная от слова “колыбель”, что означает приспособление для укачивания малыша. Кто пел колыбельные песни и как?
Дети: Колыбельную песню пела мама своему ребенку, чтобы тот уснул. Мама пела ласково, нежно, негромко.
У: Правильно. А еще такие песни в старину называли “баюканными” - от слова “баюкать”, т.е. “укачивать”. В колыбельных песнях есть одна особенность, можно спеть имя того ребенка, кому поют. А еще в колыбельных песнях есть реально существующие герои и фантастические. Внимательно посмотрите на карточки. И назовите реальных героев и фантастических.
Котик Дрема
Волчок Сон
Зайчик Бука
Собачка Угомон
У: Молодцы, ребята! С заданием справились на “отлично”.
Волк остался спать под горой благодаря нашим колыбельным.
“Полдороги, пол пути
Быстро мы смогли пройти.
А сейчас мы отдохнем
И опять вперед пойдем”
У: Какие элементы движения подходят для русской народной плясовой? Итак, “Барыня”.
С ребятами проводится физкультминутка
У: Наше путешествие продолжается, а вот в какую сторону пойдем – в письме Тимошином прочтем.
“Справа медведь,
Он любит петь,
Громко поет
Пройти не дает.
По секрету вам скажу:
С этим мишкой я дружу.
Вы ему – частушек много,
Он уступит вам дорогу”
У: Очень любит Мишка частушки, и мы их любим петь. Частушка – это короткая народная песня, с юмором. Частушка бойкая, веселая, поется в быстром темпе. Но есть медленные – страдания. А с какими инструментами можно исполнять частушки?
Дети: Частушки можно исполнять с гармошкой и с баяном.
Дети: Еще и с балалайкой.
У: Ребята, есть еще один способ пения частушек, который широко применялся в России XIX века – называется он под “язык”. Это когда один поет частушки, а все остальные подражают голосом, какому-либо музыкальному инструменту.
Раздаю инструменты
У: Запомните, как они звучат. Разучим несколько куплетов на музыку воронежских куплетов на слова Викторова. Будем петь частушки весело, бойко, не забывая о том, что некоторые из вас играют на трещотке, бубне и ложках.
Исполнение частушек
- Вижу все вы музыканты, уникальные таланты
вот для вас детвора музыкальная игра.
С детьми проводится музыкальная викторина “Узнай музыкальный инструмент” с использованием аудиозаписи “Русские народные инструменты”. Определить звучание: трещотки, дудки, балалайки, свистульки, бубенцы, треугольник. (см. Приложение.
У: Наше путешествие продолжается, надо спешить. Нам опять поможет Тимошино письмо.
“А теперь - наискосок,
Через тропочку в лесок.
Вот, ребята, здесь мой дом.
Хорошо, уютно в нем.
Хочешь – прыгай,
Хочешь – стой,
Хочешь – песню даже спой”
У: Ребята, мы дошли до дома, где живет Тимошка. А кто такой Тимошка вы узнаете из этой песни. Послушайте и подумайте кто главный герой этой песни?
Слушание песни Д.Львова-Компанейца “Самовар”. Исполнение песни. Оценка исполнения.
Показ иллюстрации
У: Самовар – один из важных предметов русского быта, традиционно вся семья собиралась за столом, во главе которого стоял самовар.
Итог урока
Наше музыкальное путешествие подошло к концу. Вспомните, на каких остановках мы с вами побывали, что исполняли?
Вывод: народная песня – зеркало жизни народа, в которой отражаются не только те или иные события, но и дух, атмосфера всей его жизни. Песня помогает и в работе и в отдыхе. Есть замечательная пословица: “Где песня льется, там легче живется”. Любите русскую песню!
А сейчас домашнее задание – кроссворд.
Раздаю карточки каждому
Выставление оценок за урок.
- Ребята, кто собрал меньше трех карточек – хорошо, кто больше – отлично.
Урок закончен, всем спасибо!