Цели урока. Познакомить учащихся с окончаниями существительных 1-го и 3-го склонения в дательном падеже; отработать способ проверки правописания безударных окончаний существительных в дательном падеже; развивать мышление, внимание; прививать аккуратность.


Оборудование. Снежная Королева, дворец, картина с зимним пейзажем, орфографические часы, снежинки, слова для горки, таблица для новой темы, сигнальные квадраты, карточки с дифференцированными заданиями.

Ход урока.
1. Организационный момент. Мотивация.
Ученик читает стихотворение И. З. Сурикова «Зима».
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес, что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы
И зима настала.



- Ребята, сегодня на уроке мы отправимся с вами в царство снега и льда Снежной Королевы. На пути встретятся препятствия. Чтобы их преодолеть, нужно быть активными, внимательными, хорошо думать и мыслить. Этот урок должен помочь вам подняться ещё на одну ступеньку грамотности. Вы готовы? Тогда в путь!


2.Актуализация опорных знаний.
Чистописание.


-А вот и первое препятствие « снежные завалы». Чтобы их разгрести, нужно разогреть руки и сделать массаж.
- Кто приехал?
- Мы, мы, мы!
- Мама, мама, это ты?
- Да, да, да!
- Папа, папа, это ты?[ sms]
- Да, да, да!
- Братец, братец, это ты?
- Да, да, да!
- Ах, сестричка, это ты?
- Да, да, да!
- Все мы вместе, да, да, да!
Спишите первую строчку чистописания, все элементы пишите без отрыва руки.
К слову снег подберите и запишите однокоренные имена существительные, укажите склонение.
Какие имена существительные относятся к 1-му склонению, ко 2-му, к 3-му?
Устная работа с орфографическими часами за конторками.
Определите падеж и склонение существительных.
Подошел к проруби, дрожит от холода, катались на тройке, покрылись инеем, кружились в воздухе, скатилась с горки, показалась на поверхности, изменилось в природе.
Как определить падеж имен существительных?
Первое препятствие мы с вами успешно преодолели, а теперь нам предстоит «взобраться на высокую гору».


3. Восприятие и первичное запоминание новых знаний.
На доске запись:

прислушался к метелице прислушался к метели
пробежала по елке пробежала по ели. [/sms]

Прочитайте словосочетания. Что общего в этих словосочетаниях? Чем отличаются две группы слов? (Разные окончания.)
Почему у существительных разные окончания?
Какой сделаем вывод? (В дательном падеже у существительных 1 скл. окончание – е, 3 скл. окончание – и.)
На доску вывешивается таблица. Учащиеся записывают ее в тетрадях.

Д. п. – кому? чему?
предлоги к по
1 скл. – е 3 скл. - и

4. Проверка усвоения знаний.
Упражнение 195. (Т. Г. Рамзаева «Русский язык 4 кл.»)
1-2 предложения учащиеся записывают с комментированием. Далее идет работа в парах по вариантам с последующей проверкой

5. Закрепление. Дифференцированная самостоятельная работа.
(Дети разуваются и ставят ноги на коврик или на массажер.)

Спишите. Определите склонение и падеж имен существительных.
По пустын., от радост., из берлог., к побед., для библиотек., по площад., до полк., к Астрахан..
[/sms]
Спишите. Определите склонение и падеж имен существительных.
От кашк. к гвоздик., по дорожк. к рощ., по осинк. к сирен., от деревн. к реч., из деревн. по степ..

Составьте и запишите словосочетания по данным схемам.
По (1скл. ж. р. Д. п.) к (2скл. м. р. Д. п.);
у (1скл. ж. р. Р.п.) на (1скл. ж. р. П. п.);
на (1скл. ж. р. П.п.) (3скл. ж.р. Р.п.);
по (1скл. ж.р. Д.п.) (1скл. ж.р. Р.п.).


Вот мы забрались на высокую гору. А теперь нам нужно немножко отдохнуть и поиграть.

6. Физминутка.
Зимняя зарядка
Чтобы сильным стать и ловким,
Приступаем к тренировке.
Носом вдох, а выдох ртом.
Дышим глубже,
А потом шаг на месте, не спеша.
Как погода хороша!
Не боимся мы пороши,
Ловим снег – хлопок в ладоши.
Руки в стороны, по швам,
Хватит снега нам и вам.
Мы теперь метатели,
Бьем по неприятелю.
Размахнись рукой – бросок!
Прямо в цель летит снежок.
(Дети выполняют движения по тексту.)

7. Словарно-орфографическая минутка.
А теперь нам нужно съехать с горы.
На магнитной доске:
к*пуста,
т*традь,
ул*ца,
л*сица,
м*даль,
площ*дь,
м*дведица,
мес*ность.
Запишите данные слова в дательном падеже с предлогами. Выделите окончания. Подчеркните буквы, которые спрятались под снежинками.

8. Итог урока.
Вот мы и добрались до королевства Снежной Королевы. Посмотрите, перед нами дворец, а в нем гостит Имя существительное. Что мы узнали об имени существительном сегодня на уроке?


9. Домашнее задание.
Упражнение 194.