Рабочая программа
Литературное чтение
УМК «Планета знаний»

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» (Э.Э. Кац) для 1 класса
разработана в соответствии с требованиями
«Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения»
Пояснительная записка
1. Роль и место дисциплины Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса «Литературное чтение» обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.
2. Адресат Программа адресована обучающимся начальных классов общеобразовательных школ
3. Соответствие Государственному образовательному стандарту Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по начальной школе
4. Планируемые результаты освоения программы Личностными результатами изучения литературного чтения в начальной школе являются: понимание значения чтения для формирования собственной культуры; эмоционально-оценочное отношение к прочитанному; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении; овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно- популярных и учебных текстов, в том числе используя ряд литературоведческих понятий.
Метапредметными результатами изучения литературного чтения в начальной школе являются: осознание места и роли литературного чтения в познании окружающего мира; осознание значимости чтения для своего развития и успешности обучения по всем предметам; достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития; умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками; овладение чтением как видом коммуникативной деятельности; приобретение первичных навыков работы с информацией
Предметными результатами изучения литературного чтения в начальной школе являются: формирование навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; умение работать с разными видами информации; формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;
5. Универсальные учебные действия Важную роль в обучении литературному чтению играет целенаправленная работа по развитию у младших школьников универсальных учебных действий:
• Интеллектуальных (обобщение, сравнение, анализ, классификация и др.);

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 7993 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

• Текущее оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку и самоанализ) и объективные методы, основанные на анализе устных ответов, деятельности учащихся, сформированности навыков сознательного, плавного, правильного чтения.
• Итоговое оценивание знаний и умений обучающихся проводится с помощью итоговой проверки техники чтения, которая включает работу с текстом: с его структурой и композицией (планы и ключевые слова, схемы), с содержанием и описанием персонажей (ключевые мысли и идеи, детали описания, цитаты), с языковыми средствами (средства выразительности)
13. Объем и сроки изучения курса «Литературное чтение» Программа курса общим объемом 36 часов в год, 4 часа в неделю






















Проблемно-тематическое проектирование

Проблема (мотивация исходя из уровня развития обучающихся, содержания урочной и внеурочной деятельности и ожидаемых результатов)


Планируемые результаты освоения программы (УУД)



Характеристика деятельности учащихся



Содержательные линии


Тематическое планирование учебной деятельности (ЗУН)


Межпредметные (интеграция, используемая технология)



Форма контроля


Планируемые результаты в зависимости от УМК
Литературное чтение (36 часов)
Личностными результатами изучения литературного чтения в начальной школе являются: понимание значения чтения для формирования собственной культуры; эмоционально-оценочное отношение к прочитанному; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.
Метапредметными результатами изучения литературного чтения в начальной школе являются: осознание места и роли литературного чтения в познании окружающего мира; осознание значимости чтения для своего развития и успешности обучения по всем предметам; достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития; умение пользоваться словарями и справочниками; овладение чтением как видом коммуникативной деятельности; приобретение первичных навыков работы с информацией
Предметными результатами изучения литературного чтения в начальной школе являются: формирование навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.
Соотносить прочитанное слово (предложение) и соответствующую картинку.
Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения.
Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения.
Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.
Читать предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.
Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного, определять главную мысль.
Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое- по целям. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи.
Отработка техники чтения.
Работа над осознанностью чтения слов, предложений, коротких текстов.
Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.
Орфоэпическое чтение как воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи с учетом орфоэпических правил при чтении целыми словами.
Нахождение в тексте, определение значения художественной речи.
Ориентировка в литературных понятиях.
Общее представление о композиционных особенностях построения разных видов рассказывания.
Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы.
Художественные особенности сказок.
Формирование навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; умение работать с разными видами информации.
Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами.
Воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Текущий контроль. Итоговый контроль. Устный контроль. Письменный контроль. Фронтальный контроль.
Индивидуальный контроль.
Работа в парах.
Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Чтение про себя.
Проверка скорости чтения.
Ответы на вопросы.
Тест.
Творческие задания. В результате обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их литературного развития, который характеризуется умениями:
• Осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека;
• Работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусства) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор);
• Применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создания различных форм интерпретации текста;
• Осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярных текстах;
• Работать со справочно-энциклопедическими изданиями.