Тема: Звук [ч’]. Строчная согласная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу.
Тип урока: комбинированный
Цель: Познакомить со звуком [ч’], познакомить со строчной согласной буквой ч и с правописанием буквосочетаний ча, чу.
Задачи: I. Познакомить со звуком [ч’], познакомить с печатной и строчной буквой ч.
II. Развитие мышления и речи учащихся.
III. Воспитание аккуратности, интереса к родному языку, толерантного отношения друг к другу.
Ход урока.
I. Организация класса на работу.
Азбука.
II. Проверка домашнего задания. Чтение текста А.Шибаева «Два хвостика».
- Ребята, дома вы должны были прочитать рассказ А.Шибаева «Два хвостика». О чем этот рассказ? Кого нарисовал мальчик? Какие слова помогли узнать? В чем могли сомневаться те, кто увидел зайку? Когда начались чудеса? С чего бы это? Кто заговорил? Почему зверек заикался? Как мальчик исправил ошибку? Посмотрите на иллюстрацию. Таким ли вы представляете себе зайку?
III. Знакомство со звуком [ч’]
1. На доске написаны слова: час, чашка, черепаха, чудовище, Чебурашка.
- Что общего в этих словах?
- Произнесем звук, с которого начинаются все эти слова.
- Что можно о нем рассказать? (Согласный, глухой, всегда мягкий, непарный)
2. Знакомство с печатной буквой. Печатная буква ч выставляется на доске.
3. Сравнение печатной и письменной буквы.
- Посмотрите на эти буквы. Чем они похожи? Чем отличаются?
4. Раскрашивание схемы человечка.
- Принарядите звуковичка в азбуке. Какую шляпку нарисуете? Почему? Какие сапожки? Почему?
- Подчеркните слог чу. Что мы помним про этот слог? Придумайте предложение с этим слогом.
Самостоятельная работа с 5-м столбиком.
- Прочитайте и поставьте ударение в словах.
- Обозначьте звук [ч’] зеленой точкой.
Фонетический разбор слова ночка (устно).
Ночка – 5б., 5 зв., 2 слога, 3 согл., 2гласн.
Н – согл., Зв., тв.
О – гласн., ударная.
Ч – согл., глух., всегда мягк.
К – согл., глух., тверд.
А – гласн., безударн.
IV. Прописи.
1. Подготовка руки к письму. Обведение узора по светлой линии. (с.23)
2. Составление из элементов буквы ч на доске. Сравнить с буквой г. Показ учителя на доске с комментированием:
- Начинаю писать букву со штриха вверх, пишу маленькую петлю, соединительную линию (она как бы провисла и линию с нижним закруглением, как у буквы г).
3. Запись буквы ч по линиям.
- Какой элемент у буквы ч и у буквы г одинаковый? Чем различаются?
4. Запись букв г и ч.
- Рассмотрите образец показа на следующей строчке. Как соединены две буквы ч? Напишите в воздухе; обведите в прописи.
5. – Прочитайте слоги, буквосочетания. Запишите слоги. Подчеркните те, которые нужно запомнить.
6. Запись слов с печатного образца. Подчеркивание сочетаний ча-чу.
Азбука.
V. Работа с текстом-шуткой «Буква-почемучка» (с.134-135)
а)- Прочитайте заголовок текста. Посмотрите иллюстрацию к этому тексту. Почему букву назвали почемучкой?
- А что об этом скажет текст?
б) Самостоятельное чтение текста и ответ на вопрос.
в) Чтение текста по предложениям.
1-е предложение
- Что может быть странным в букве ч?
2-е предложение
- Подтвердились ли наши предположения? В этом ли все дело?
3-е предложение
- Какие вопросы может задавать буква ч?
- С какой интонацией надо прочитать это предложение?
4-е предложение
- Чем интересны все эти вопросы? (в них есть буква ч)
2-й абзац.
- Какой звук звучит чаще других?
- Кто это увидел чайник? Догадались?
- Как надо прочитать слова буквы ч? (Громко с вопросительной интонацией и интонацией радости)
3-й абзац
- Кому надоедает буква ч?
- Как меняется настроение у буквы? (Она обижается, затем размышляет и нова веселится)
- Какая буква ч? (не умеет долго обижаться, любопытная, веселая)
г) Чтение вопроса и задания. Ответ на вопрос. Выполнение задания.
д) Выразительное чтение текста.
VI. Прописи.
Упражнение в написании сочетаний ча и ЧК.
- На чайнике написаны слова. Какую букву надо вставить? Почему?
- Вставьте нужную букву. Подчеркните сочетание ча.
- Прочитайте слова в столбике. Что означает каждое из них? Что общего? Какое лишнее. Поставьте ударение в каждом слове. Какое сочетание есть во всех словах? Подчеркните его.
- Запишите слова. Обозначьте звуки цветными точками.
Азбука.
VI. Чтение стихотворения М.Успенского «Вот какой невежда чижик» (с.135)
- Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению.
- О какой птичке пойдет речь в стихотворении? Как она выглядит? Опишите (небольшая лесная птица, похожая на воробья, с серым оперением)
Чтение 1-ой строчки.
- Почему чижик невежда?
- Кого называют невеждой? (это слово старинное. Невеждой называют того, кто не знает, не ведает чего-то)
- Прочитайте в тексте, за что его назвали невеждой. (Не читает чудных книжек)
- Прочитайте четверостишие до конца.
- Почему чижика не научили читать книжки?
- А как об этом сказано в тексте?
- Почему чижика называют чудаком?
- Какие слова из стихотворения подтвердят это? (Я читаю – он никак!)
Выразительное чтение стихотворения.
Вопросы после чтения:
- Как герой стихотворения относится к птице?
- Важно ли для чижика уметь читать?
- Как вы думаете, кто же он, герой стихотворения?
Домашнее задание: Выучить стихотворение наизусть по желанию.
VII. Итог урока.
- С какой буквой мы сегодня познакомились?
- Что вам понравилось?