Цель: раскрыть содержание понятия задача, учить употреблять этот термин; формировать у учащихся умение составлять и решать задачи на нахождение суммы, разности и остатка; учить решать примеры на прибавление и вычитание 0; развивать логическое мышление, наблюдательность, математическую речь.
Оборудование: демонстрационный материал, раздаточный материал, учебник по математике для 1-го класса. Богданович Н.В. К., 2007.

Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
1. Игра «Кто больше?», назовите примеры на сложение с ответом 9 (10).
2. Как можно получить число 0?
3. Сравните число 0 с числами 5,3,7.
4. Решите примеры: 4+1; 6-1; 7-7.
5. Получим большее число или меньшее, если к 5 прибавим 2? А если от 5 отнимем 2?
III. Изучение нового материала
1. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня на уроке вы узнаете что такое задача, научитесь составлять и решать задачи на нахождение суммы, разности и остатка.

2. Объяснение учителя.
- По рисункам или практическим действиям с предметами вы составляли примеры на сложение и вычитание, результаты которых находили пересчитыванием предметов. Но в жизни часто пересчитыванием ответ найти нельзя. Тогда составляют задачу. Сегодня ознакомимся с понятием задача.
- А что должно быть в задаче?
В задаче всегда есть не менее двух известных чисел и вопрос. Чтобы дать ответ на вопрос, составляют пример, отвечают на вопрос задачи.
Составим и решим 2 задачи о зайчиках (задание 1, с.48)
Задача 1. На опушке было 4 зайчика. К ним прибежал еще один зайчик. Сколько всего стало зайчиков?
Что нужно узнать?

4+1=
Ответ примера нужно найти самостоятельно.
Следовательно, ответ задачи такой: «Всего стало пять зайчиков».
Задача 2. На опушке было 4 зайчика. Один зайчик убежал. Сколько зайчиков осталось на опушке?
Что нужно узнать?

4-1=
Ответ примера нужно найти самостоятельно.
Следовательно, ответ задачи такой: «Осталось три зайчика».

3. Составление по рисунку и числовым данным и решение задачи на сложение (задание 2, с.48)
Задача 3. В корзинке спали 8 щенков. К ним прибежал еще один. Сколько стало щенков?

4. Составление по рисунку и числовым данным и решение задачи на вычитание (задание 3, с.48)
Задача 4. В корзинке было 5 котят. Один котенок убежал. Сколько котят осталось в корзинке?
IV. Физкультминутка
Зайчик серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо лапочки размять.
Кто-то зайку испугал,
Зайка — скок! — и убежал.

V. Самостоятельная работа
Решение примеров на прибавление и вычитание единицы (учитель показывает карточки с примерами, а дети в тетрадях записывают только ответы, после выполнения работы - взаимопроверка).
2+1 6-1 8+1 3-1
4-1 5+1 9+1 1-1
3+1 7-1 7+1 5-1
2-1 6+1 4+1 1-1
VI. Итог
- Что такое задача?
- Без чего нельзя решить задачу?