Урок окружающего мира во 2-м классе по теме: "Леса умеренного пояса" (по программе "Школа-2100")
Цели:
1. показать специфику лесной зоны; особенности сезонного климата, взаимную приспособленность живых организмов-членов экосистемы леса, отличия хвойных и лиственных лесов.
2. развивать познавательную активность детей, умение работать с картой.
3. способствовать формированию бережного отношения к природе.
Оборудование:
• карта природных зон,
• пейзажи лесов,
• рисунки растений и животных лесов,
• диск “Природные зоны”,
• кассета с записью “Голоса птиц”,
• учебник “Наша планета Земля”, 2-й класс.
Ход урока
1. Орг. момент.
Прозвенел долгожданный звонок,
Начинаем ребята урок!
2. Актуализация знаний.
- Ребята, начинаем наш блицопрос для того, чтобы вспомнить раннее изученное и применить эти знания при “открытии нового”.
- Что такое Земля?
- Какую форму имеет Земля?
- Солнце-это звезда или планета?
- Вращается ли Солнце вокруг Земли?
- От чего зависит климат на Земле?
- Какие вы знаете тепловые пояса?
- Что такое экосистема?
- Кому принадлежит главная роль в экосистеме? Почему?
- Какую роль выполняют в экосистеме жуки-мертвоеды, черви, микробы?
- Что такое природная зона?
- По какой природной зоне мы путешествовали на прошлом уроке?
- Каковы природные условия тундры?
- Что можете сказать о растениях? О животных?
3. Постановка проблемы урока.
(Звучит запись “Птичий концерт в лесу”, читает ученик стихотворение С.Погореловского.)
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь - мы свои!
- В этом стихотворении спрятаны тема и цели нашего путешествия. Как вы думаете, в какую природную зону отправится наша экспедиция?
- Да, это так. Тема, которую будем изучать сегодня “Леса умеренного пояса”.
- А что будем изучать?
- Побываем сегодня в роли географов, ботаников, зоологов и экологов.
5. Совместное открытие знаний.
Растительноядные: олень, косуля, заяц, бурундук, лось, белка, кабарга, пчёлы, бабочки.
Хищники: лиса, енот, соболь, сова, филин, куница, сокол, орёл, ястреб.
Всеядные: барсук, ёж, дикая свинья, медведь, галки, синицы, тетерев.
(Сообщения: медведь, волк, лось)
-Почему среди мира животных есть много всеядных?
Работа в парах.
Дуб
шелкопряд
……………
(дрозд)
Ель
……………
дятел
(короед)
Микроорганизмы
мухомор
……………
(лось)
Растения
……………
рысь
(заяц)
……………
мышь
соболь
(растения)
Дуб
сойка
……………
(сова)
(Проверка).
- У всех на столах отрывок из стихотворения С.Никулиной “Русский лес”.
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить -
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться -
И видно всё до дна.
Течёт вода-водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану -
Присяду на пенёк.
- О каких отношениях говорится в этом стихотворении?
- Это стихотворение поможет вам выяснить, чем является для человека лес.
- Так чем же лес является для человека ? (Место отдыха)
- А почему лес аптека?
- Что ещё находит в лесу человек? (источник чистой воды и пищи)
- А как лес может обогреть человека? Значит, лес для человека- это источник топлива.
- Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите?
(Источник древесины)
- А что ждёт человека в лесу? Найдите в стихотворении.
- Что делают в лесу цветы, кусты, грибы? (Растут).
- Чем для них является лес?
- Для кого ещё лес является домом?
(Дом для растений, животных, грибов).
- Чем является лес для воздуха?
(Защитник воздуха, водоёмов, почв)
- Как же лес защищает почвы? (Лес защищает почвы от ветра, а корни растений не дают почве разрушаться).
Работа в учебнике. (с.18 упр.7)
- Итак, мы экологи. Вот почему так важно заботиться о лесе, необходимо бережно относиться к его богатствам.
- Какие правила надо выполнять, если вы находитесь в лесу?
(Знаки поведения в лесу)
• не рви цветы
• не ломай деревья
• не трогай руками птичьи гнёзда
• не разжигай костёр
• не бросай мусор
• не шуми т.д.
4. Закрепление изученного.
(Работа по рядам)
1 ряд.
- Соедини стрелками деревья и лес, в котором они произрастают.
пихта

берёза

кедр
тайга
липа

сосна
смешанный и широколиственный лес
дуб

клён

2 ряд.
Тест. Природная зона лесов.
1. Природная зона лесов состоит из…

а) пяти частей
б) двух частей
в) трёх частей
г) одной части
2. Самую большую территорию занимают…
.
а) смешанные леса
б) хвойные леса
в) широколиственные леса

3.Природные зоны России расположены так:

а) тундра, ледяные пустыни, зона лесов:

б) ледяные пустыни, зона лесов, тундра:

в) ледяные пустыни, тундра, зона лесов.

4. В тайге растут:

а) пихты, ели, лиственницы

б) дубы, сосны, ели;

в) берёзы, липы, лиственницы.

5.Лесным исполином называют…

а) благородного оленя;

б) лося;

в) медведя.

3 ряд.
- Исправь географические ошибки:
Лесная зона расположена к северу (к югу) от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые (более мягкие), чем в тундре. Растительный мир беден ( богат). Большую территорию зоны занимает широколиственный лес (хвойный). В лесной зоне широко распространёнными (редкими) животными являются: зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. Лес не является (является) домом для растений, животных, грибов.
Проверка.
5. По страницам Красной книги (рассказ о растениях и животных, занесённых в Красную книгу)
6. Итог урока.
- Наш урок подошёл к концу. И я хочу чтобы вы послушали стихотворение, которое является заветом нам с вами.
Любите родную природу -
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живём мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.