МАСТЕРСКАЯ ПО ПОЗНАНИЮ МИРА ВО 2 КЛАССЕ


Учитель начальных классов
высшей категории, СШ № 5 г. Балхаша
Николаева С.В.
Тема. Плоды и семена
Цель. Помочь детям глубже узнать и понять жизнь растений.

Задачи. 1. Сформировать представление о многообразии семян и их значении в развитии растений.
2. Развивать творческие способности, умение анализировать прочитанное, вычленять главное, умение слушать друг друга, работать в группе.
3. Пробудить желание познавать окружающий мир через исследовательскую деятельность.

Оборудование: коллекция семян, набор семян для творческой работы, тексты, клей, бумага, акварель; книга Д.Уокер Природоведение. Плоды и семена. – «Фламинго», 1996.
Методы: словесный, наглядно-образный, поисковый, работа в группах и индивидуально.

Ход мастерской.

1. Индуктор.
Разделить весь класс на группы по 4 человека.
Каждая группа получает по одному образцу семени (жёлудь, орех, семечко дани, фасоль, семя подсолнечника, клёна, хлопчатника) по принципу игры «Колечко, колечко».
Задание. Каждой группе предлагается рассмотреть полученное семя, составить его характеристику.
Затем группа афиширует.
По одному представителю выходят к доске, вывешивают листочки и зачитывают характеристику семени, а остальные должны догадаться о каком семени идёт речь.
Обобщение по данному этапу работы.
- Как можно назвать одним словом то, о чём вы сейчас рассказывали?

2. Разрыв.
Учитель пускает по классу коллекцию семян. Дети рассматривают.

3. Деконструкция
Работа в тетрадях
- Зарисуйте семена, которые вам понравились или удивили вас.
- Напишите по одному вопросу о семенах
Пока дети работают самостоятельно, учитель записывает свои варианты вопросов:
1) Знаешь ли ты, какие семена пролежали в земле 10.000 лет, а потом всё же проросли?
2) Луковица какого растения спасает от вампиров?
3) Какие семена древние египтяне использовали для чистки зубов?
4) У какого растения самые большие семена?
Вопросы, составленные детьми, собираются на доске.
Затем проводится «мозговой штурм».
Дети ищут ответы на поставленные вопросы. Те вопросы, на которые был найден ответ, вытираются с доски, а вопросы, вызвавшие трудности, оставшиеся без ответа, с доски не убираются, они остаются для дальнейшей работы.

4. Социализация.
Группы переформируются
Учитель раздаёт тексты. У каждого ребёнка в группе свой текст.
1 группа.
«Семена и плоды»
Большинство растений, которые тебя окружают, например маргаритки и дубы, называются цветковыми растениями. У всех них вырастают цветы, в которых впоследствии образуются семена. Часть цветка может превратиться в плод, защищающий находящиеся внутри семена. Некоторые из плодов, как у малины или помидоров, мягкие и мясистые, а другие, вроде орехов и желудей, твёрдые, да ещё имеют крепкую скорлупу.
2 группа
«Как прорастают семена»
В каждом семечке внутри прочной внешней оболочки находится крошечный зародыш растения. Чтобы оно выросло, каждое семя содержит запас питательных веществ. Самое главное, что необходимо для прорастания зародыша, - это вода и тепло. Поэтому молодой побег всегда направляется к солнечному свету. А корешок прорастает вниз, в почву.
3 группа
«Корешки и ростки»
Рост семени начинается так: вода проникает внутрь оболочки семени, и оно набухает. Первым сквозь оболочку пробивается корешок и начинает расти вниз. Затем вверх пробивается росток . Корешок обрастает тонкими, похожими на волоски отростками, которые тянут из почвы воду и минеральные вещества. После того, как росток пробьётся к поверхности почвы, на нём появляются зелёные листочки.
4 группа
«Как путешествуют семена»
Чтобы из семечка выросло новое здоровое растение, оно должно прорасти в плодородной почве, в месте, где достаточно света. Существует четыре основных способа, с помощью которых распространяются семена. Их может разносить ветер, вода или животные; а ещё есть растения, которые ни на кого не полагаются и сами рассеивают свои семена, «выстреливая» их во все стороны.

Каждый самостоятельно читает свой текст и кратко фиксирует основные моменты в виде рисунка, схемы, алгоритма, опорных слов.
Работа в группе.
Дети по очереди пересказывают свой текст. Затем учитель предлагает составить по 1 «тонкому» и 1 «толстому» вопросу и записать на отдельных листочках.

5. Афиширование своих знаний.
Игра «Крепкий орешек». «Орешки» собираются в корзину. Каждая группа выбирает по одному «ореху», читает вопрос и даёт на него ответ.
Учитель возвращается к вопросам, оставшимся на доске.
(Ответы на вопросы, записанные учителем на доску в начале урока:
1) Знаешь ли ты, какие семена пролежали в земле 10.000 лет, а потом всё же проросли?
Семена арктического люпина проросли после того, как пролежали в земле более10.000 лет.
2) У какого растения созревают самые маленькие семена?
Самые маленькие семена созревают у орхидей.
3) Какие семена древние египтяне использовали для чистки зубов?
Для чистки зубов древние египтяне жевали семена кардамона.
4) У какого растения самые большие семена?
Самые большие семена – у кокосовой пальмы. Её орех может весить свыше 20 кг.)

6. Рефлексия. Социализация.
Каждая группа получает набор семян. Ребятам необходимо составить из семян картину, предварительно нарисовав её. Затем семена приклеиваются, по необходимости раскрашиваются.

7. Афиширование.
Все работы вывешиваются на доску. Стратегия «Калейдоскоп чувств».

8. Рефлексия по всей мастерской
1 вариант
Учитель задаёт вопросы:
- С чем сегодня знакомились?
- Что для этого делали?
- Что бы вы хотели сделать, чтобы побольше узнать о семени?
(Вопросы задаются с целью подвести детей к практической работе по проращиванию фасоли, которую предлагается выполнить дома)
2 вариант
Учитель предлагает метод «неоконченного предложения».
(Записывается часть предложения, дети договаривают, дописывают.)

9. Творческая работа. (Работа в группах)
Учащиеся с помощью семян создают картину на ватмане или на заранее заготовленных форматах крагиса или картона.
10. Выставление оценок.
11. Домашнее задание. Учебник, с 64-66


Работа с информацией по плану.
1. Чтение текста самостоятельно
2. Составить план пересказа, используя опорные слова.
3. Поделиться информацией в группе.
4. Всю информацию сократить до минимума, т.е. свернуть информацию и оформить в виде таблицы или схемы.
Выбирается спикер, который защищает проект своей группы.