Тема: Словообразование. Образование слов при помощи приставок.
Цель: познакомить с приставками и написанием в словах;
- развивать умение образовывать слова префиксальным способом;
- Тренировать в подборе различных приставок к словам обозначающим действие предметов.
- воспитывать усидчивость на занятии.
Оборудование: карточки с заданиями.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
- Прочитайте слова (запись на карточке) и распределите их в две группы:
 Имеющие родственные слова в данном задании.
 Немеющие родственных слов в данном задании.
Слова: вишня, лимончик, яблочных, яблоко, виноград, грибочек, персик, персиковый, яблочко, кокос, вишенка.
Какое слово лишнее? Почему?
2. Основная часть.
1. Знакомство с темой занятия.
- Посмотри на мои действия и скажи, что я делаю.
• Наливаю воду в стакан,
• Выливаю воду из стакана,
• Переливаю воду из стакана,
• Разливаю оду по стаканам,
• Доливаю воду в стакан,
• Поливаю водой цветы.
Повтори действия, которые я совершила. Чем похожи эти слова? Что стоит в словах перед корнем?
2. Сегодня мы с тобой будем заниматься с приставкой.
3. Подбор приставок к словам- действиям. Укажи в словах приставки.
…звенел в школе звонок.
Ученики …шли из класса.
Лена …шла за Светой в детский сад.
Миша …шел из школы и …шёл домой.
4. Замени каждое словосочетание словом с приставкой.
Переход под землёй-…
Камни под водой-…
Совет без пользы-…
Шаг без шума-…
Повязка на руке-…
5. Развитие пространственных представлений и практическое употребление слов с пространственными приставками.
- Прочитай и исправь в них ошибки.
 Мальчик вышел в дом.
 Птичка перелетела к гнезду.
 Шофёр подвёл машину ключом.
 Коля накрыл дверь ключом.
 Мама закрыла на стол и вызвала всех обедать.
Заключительная часть.
Чем мы сегодня на занятии занимались.