Конспект урока по русскому языку (3-й класс)
Тема

Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц (3-й урок).
Тип урока

Закрепление полученных знаний.
Цель

Отработка навыка написания имен собственных.
Задачи

Образовательные:
познакомить учащихся с новым словарным словом, отработать правильность его написания;
закреплять знания учащихся о словах, которые пишутся с большой буквы;
отрабатывать навык правописания слов с большой буквы.

Коррекционно-развивающие:
развивать связную устную речь учащихся, работать над составлением связного высказывания;
пополнять активный словарный запас школьников путем ввода новых слов.

Воспитательные:
прививать учащимся интерес к предмету.
Оборудование

Таблица на изучаемое правило; карточки для индивидуальной работы; иллюстрация к сказке «Три медведя»; сигнальные карточки; записи на доске; учебники.
Ход урока

1. Организация начала урока

Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу.Итак, друзья внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок.


2. Изучение нового словарного слова, повторение пройденного материала

в) Физминутка.

г) Развитие связной устной речи.
Медведь очень часто является персонажем русских сказок. Кто из вас помнит сказки, в которых героями были медведи?

Дети вспоминают сказку «Машенька и три медведя», коротко рассказывают ее совместно с учителем. Возможно использование кукольного театра, серии сюжетных картинок, деревянных или резиновых игрушек. Идет работа над связным высказыванием, интонированием. Возможны также элементы драматизации.

д) Работа в тетрадях.
Запишем, как звали девочку. С какой буквы нужно написать это слово? Почему? Девочку звали Маша, а как можно назвать ее ласково? Запишем и это слово. С какой буквы, почему?
Запишем, как звали маму-медведицу, как звали папу-медведя, как звали маленького медвежонка.

3. Закрепление материала

а) Физминутка.

б) Дидактическая игра.
Мы с вами вспомнили, что имена людей и клички животных пишут всегда с большой буквы. А какие еще слова всегда нужно писать с большой буквы? Посмотрите на доску и прочитайте правило (или в учебнике).
Я уверена, что вы очень хорошо запомнили это правило и сможете сыграть со мной в одну интересную игру на внимание. Я буду называть слова, и если это слово нужно писать с большой буквы, то вы поднимаете карточку, на которой нарисована большая стрелка (карточки на столах детей), а если слово пишется с маленькой буквы, то карточку с маленькой стрелочкой.

Учитель называет слова: собака, Жучка, Москва, город, деревня, Комарово, мальчик, Коля, Петров, фамилия, улица, Тверская.

в) Выполнение заданий по индивидуальным карточкам с разным уровнем сложности. Задания типа:
вписать в заданное предложение подходящее по смыслу слово с большой буквы;
дополнить предложение словосочетанием, одно из слов которого нужно написать с большой буквы;
продолжить цепочку имен, кличек или городов;
вставить первую пропущенную букву и дать обобщающее понятие группе слов.

4. Подведение итогов урока

а) Вопросы учителя:
Какое задание на уроке вам больше всего понравилось, показалось наиболее интересным? Почему?
С какой буквы нужно писать имена людей?
Какие еще слова мы пишем с большой буквы? Приведите примеры.

б) Выставление оценок с комментарием.

в) Объяснение и запись домашнего задания.