Русский язык
3 класс
Тема. «Повторение знаний об имени существительном. Падежи имен существительных».
Цели. Отрабатывать умения определять части речи, род, число, падеж имен существительных; повторить состав слова; работать над выразительностью речи; воспитывать любовь и внимание к женщинам.
Оборудование. Таблицы по русскому языку; мультимедийный проектор; праздничное оформление (портреты мам класса).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Чистописание
На доске:
В марте с первого числа
Начинается весна.
Женский день - Восьмое марта
Отмечает вся страна.
Учитель. Спишите стихотворение. Подчеркните орфограммы, написание которых вы можете объяснить.
Выполнение задания проверяется.
III. Постановка целей и задач урока
У. На сегодняшнем уроке, посвященном Женскому дню 8 Марта, мы постараемся порадовать наших любимых мам своими знаниями. Встречаясь с именами существительными, мы повторим все, что знаем о признаках этой части речи, будем определять падежи существительных. Языковым материалом урока будут служить предложения из сказок и строки стихотворений.
IV. Закрепление пройденного материала
V. Прочитайте еще раз стихотворение, которое вы записали. Сколько в нем предложений?
Дети. Два.
У. Разберите первое предложение по частям речи. Выделите грамматическую основу. Назовите и выпишите из этого предложения имена существительные. Укажите их род, число, падеж.
Дети выполняют задание.
- Что такое имя существительное? Как оно изменяется? Как определяем число имен существительных? род? падеж? Сколько падежей в русском языке?
Выслушиваются ответы учащихся.
- Я приглашаю всех в сказку, в гости к необычной Маме, которую зовут Склонение, - ведь, склоняя слово мама, можно проверить любой падеж. Этим мы и займемся.
Учитель рассказывает сказку, два ученика ему помогают.
У. В самом центре города
Слов стоит высокий дом со стеклянной крышей, в нем живут Мама Склонение и шесть ее сыновей-падежей.
Самое любимое место в доме - кухня. Она расположена под самой крышей. Как хорошо по вечерам собираться здесь всей семьей, пить чай, смотреть на звезды и рассказывать о том, что произошло за день! Когда часы бьют полночь, все желают друг другу спокойной ночи и расходятся по своим комнатам-этажам.
Каждое утро, как только проснутся первые лучи солнца, Мама спускается из кухни вниз по этажам с полным подносом горячих пирожков.
На верхнем этаже живет Именительный падеж. Он предпочитает быть в предложении главным членом - подлежащим. Правда, как говорит Мама Склонение, иногда ему приходится соглашаться
побыть и сказуемым. Любимые вопросы этого падежа - кто? что?
- Тук-тук-тук! - стучит Мама в дверь.
Ученик 1. Кто?
Ученик 2. Мама!
Ученик 1. Что?
Ученик 2. Пирожки!
У. Этажом ниже живет Родительный падеж. Он уже давно проснулся и с нетерпением ждет своего завтрака, а Мамы все нет и нет. Что он спросит?
Ученик 1. Нет кого?
Ученик 2. Мамы!
Ученик 1. Нет чего?
Ученик 2. Пирожков!
У. Догадались, какие вопросы он любит больше всего? Правильно - кого? чего?
Еще на этаж ниже живет Дательный падеж самый добрый из братьев. Он всегда готов прийти на помощь, и его любимые вопросы - кому? чему?
Ученик 1. Рад кому?
Ученик 2. Маме!
Ученик 1. Рад чему?
Ученик 2. Пирожкам!
У. А вот и Винительный падеж! Как вы думаете, почему его так назвали? Правильно: потому что он всегда и во всем всех обвиняет. Солнце - в том, что оно рано встает, Маму - в том, что она недостаточно его любит (хотя это и неправда!), а братьев-падежей - в том, что они разобрали все самые хорошие вопросы.
Что-то Мамы давно нет. А может, про него забыли? Или пирожки кончились?
Ученик 1. Виню кого?
Ученик 2. Маму!
Ученик 1. Виню что?
Ученик 2. Пирожки!
У. Вам ничего не напоминают эти вопросы? Напоминают? А вот Винительный падеж с вами не согласен.
Ну, хватит о нем. Давайте познакомимся со следующим братом - Творительным падежом. Этот падеж - мастер на все руки: вечно что-то пилит, строгает, чертит. Солнце только что взошло, а он уже за работой. Мама поставила ему тарелочку с пирожками на верстак. Он очень доволен.
Ученик I. Доволен кем?
Ученик2. Мамой!
Ученик I. Доволен чем?
У. Как определить падеж существительного?
Д. По вопросам.
У. Что изменяется в слове, когда задается другой вопрос?
Д. Окончание.
Подготовленный ученик читает стихотворение:
Разные дети живут на планете.
Но мам своих любят все дети на свете.
Бывает, что мы и не слушаем мам,
Но мамы нас учат хорошим делам.
А мамы нас учат, как добрыми быть,
Как Родину пашу беречь и любить.
Мамы все могут, мамы помогут,
Мамы научат все понимать.
С мамами любим мы вместе играть.
V. Физкультминутка
Учитель проводит игру на внимание.
VI. Закрепление пройденного материала (продолжение)
У. А вы любите делать подарки?
Д. Да.
У. А любите получать подарки?
Д. Да.
У. Подарите сегодня друг другу и нашим гостям хорошее настроение, порадуйте всех знаниями по русскому языку.
Продолжим определять падежи имен существительных. Прочитайте текст на экране.
Учитель проецирует на экран текст:
Самое прекрасное слово на земле—мама.
Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.
У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце -в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.
И сколько бы ни было тебе лет - пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.
(3. Воскресенская)
- Выпишите выделенные существительные и определите их падеж.
Дети выполняют задание.
- Как определить падеж имени существительного? Что, кроме вопросов, помогает вам определять падежи существительных?
Д. Предлоги.
У. Какие падежи чаще всего вызывают у вас сомнение и почему?
Д. Именительный и винительный, винительный и родительный.

У. На какие вопросы отвечают слова в этих падежах?
Д. Именительный падеж -кто? что?
- Родительный падеж - кого? чего?
- Винительный падеж - кого? что?
У. Послушайте стихи о падежах. Подготовленные дети читают стихи:
Ученик 3.
Я Именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы кто? и что?
Ни с кем не спутает никто.
Ученик 4.
Я из дома убежал,
Я до вечера гулял,
С дерева в сугроб нырял,
Без уроков жить мечтал.
Для коллекции снежинки
Языком я собирал,
Около костра плясал
И вокруг двора скакал.
Вот стою я у доски
И вздыхаю от тоски,
Но родительный падеж
Не забуду, хоть зарежь.
Ученик 5.
Я - Винительный падеж,
Обвиняю всюду всех.
Нету никаких надежд,
Что не допущу огрех.
Слово вижу подставляй
И меня определяй.
У. Посмотрите на таблицу падежей. Какие предлоги употребляются с существительными в этих падежах?
Дети отвечают.
VII. Творческая работа
У. Так как наш урок посвящен празднику всех мам, то я думаю, что пришло время каждому из вас объясниться своей маме в любви. Ваша творческая работа будет начинаться с предложений, записанных на доске.
На доске:
Я очень люблю свою маму. Мама учит нас хорошим делам.
- Придумайте и запишите три-четыре предложения о том, какая она - ваша мама. Составьте предложение-пожелание маме в день Восьмое марта.
Дети записывают предложения. Две-три работы зачитываются вспух.
- Разберите первые два предложения по членам предложений и частям речи. Укажите, в каком падеже стоит в них слово мама.
VIII. Итог урока
У. В заключение нашего урока - поздравления всем женщинам.
Дети исполняют песню-поздравление:
В таком красивом классе
Мы с вами собрались затем,
Чтоб наших женщин всех поздравить
В Международный женский день.
В самый добрый день на свете,
В самый-самый светлый час
Ваши внуки, ваши дети –
Мы хотим поздравить вас!
Весны вам радостной и нежной,
Счастливых дней и розовой мечты!
Пусть дарит март вам, даже снежный,
Свои улыбки и цветы!
Любовь САЖЕНКОВА,
г. Казань