Фрагмент урока на тему:
«Деление двухзначного числа на двухзначное».
Цели:
-Развитие умения делить однозначные, двузначные числа;
-Отработка навыка табличного и внетабличного умножения и деления;
-Развитие памяти, внимания, мышления..

Этапы урока. Содержание. Деятельность учащихся. Примечание.
Изучение нового материала.
На доске записан пример: 29х3=
У- запишите пример к себе в тетрадь.
У - Кто может решить?

Д- 29х3 = 87

У - Вспомните взаимосвязь умножения и деления и составьте из этих чисел примеры на деление.
87:3=29
87:29=3
У- Посмотрите на примеры и попробуйте объяснить, как разделить 87 на 29?

Д- Нужно подобрать такое число, которое при умножении на 29 давало бы 87.

У- Запишем пример ещё раз: 87:29=
Попробуем подобрать число, на которое нужно умножить 29.
29х2=58
29х3=87
У- Откройте учебник (Маро, 3 кл. 2ч.) и прочитаем параграф.
У- А теперь попробуем все вместе с устным объяснением сосчитать: 24:12=
У- Как решаем пример?

Д- подбираем такое число, при умножении которого на 12 получаем 24.
12х2=24
У- а теперь 45:15=?

Д- подбираем такое число, при умножении которого на 15 получаем 45.
15х2=30
15х3=45.

У- А теперь пробуем самостоятельно:
88:44=
У- Как решили последний пример?

Закрепление.
На доске написаны примеры с ошибкой:
51:17=2 42:14=3
У- Кто быстрее всех сможет найти ошибки и исправить их?
- Запишите примеры в тетрадь без ответов и выполните решение способом подбора. Совпадут ли ваши ответы с ответами на доске?
У- Кто готов исправить ошибки на доске?
У- Проверьте правильность своей работы.




Работа в тетрадях.



Объяснение с места.
Умение находить связь между действиями.
Постановка проблемного вопроса





Варианты рассуждений


Применение способа подбора








решение с комментированием














Самостоятельная работа
Ориентирование на слух







Развитие быстроты мышления.