1 этап. Подготовительный.
Диагностика. Через анкеты, интервью, общие и индивидуальные беседы педагог узнает об уровне нравственного воспитания школьников, о степени сформированности и правильности нравственных суждений.
Педагог проводит стартовую беседу о важности нравственного поведения в обществе, мо-жет приводить примеры из собственного опыта. Педагог должен увлечь детей, чтобы в них про-стулось желание принять участие в данном КТД.
Выдвижение задач:
- формирование нравственного сознания
- воспитание и развитие нравственных чувств
- выработка умений и привычек нравственного поведения
- формирование у ребенка сознания связи с обществом
- формирование высокой культуры поведения.
Можно привлечь к делу родителей.

3 этап. Коллективная подготовка дела.
На этом этапе педагог озвучивает сроки выполнения подготовки, назначает ответственного в каждой бригаде, уточняется план проведения КТД. На общей репетиции создается обложка, в исполнении которой участвуют все члены коллектива, и показываются подготовленные брига-дами странички. Можно воспользоваться выступлением родителей с отдельной страничкой как сюрпризом для детей.

4 этап. Проведение КТД.
Заранее выбранный «Совет дела» начинает выступление с названия журнала. Название очередной части (странички) может объявляться или всеми участниками, или ведущими (1–2 человека), или той бригадой, которая выступает с этой частью (страничкой).
Каждая микрогруппа выступает со своей статьей перед классом. Здесь позиция педагога менее активна, он может помогать выходить детям из затруднительных положений с помощью импровизации. Желательно после каждого выступления с устным журналом проводить корот-кий общий сбор-«огонек», чтобы сообща извлекать уроки из собственного опыта.

5 этап. Коллективное подведение итогов.
После проведения дела педагог организует сбор-«огонек», где обсуждаются такие вопросы на размышление, как: Что было хорошо? Что способствовало успеху?
Какие были недостатки? Их причины? Как можно было их предупредить? Анализ можно провести в форме выступления ответственных от каждой микрогруппы.

6 этап. Ближайшее последствие.
Здесь задача педагога – добиться желания ребят реализовывать сделанные выводы и пред-ложения. Можно использовать такую форму, как чередующиеся поручения.
Как ближайшее последствие можно провести данное КТД уже не на уровне одного класса, а на уровне всей школы, представив разработанный устный журнал, как пример. Статьи для следующих выпусков можно распределять уже не внутри класса, а между классами или между параллелями с последующим выступлением перед всей школой. Также журнал может выпус-каться «творческим объединением» и демонстрироваться перед каждым классом или перед всей школой.