Цель: алгоритм проверки орфограммы с непроизносимой согласной в корне слова.
1. Организационный момент.
- Сегодня я предлагаю вам провести необычный урок. Давайте устроим охоту на приведения
2. Создание ситуации успеха.
- Можете ли вы сказать, какой звук обозначает та или иная буква? (да)
- Хорошо, давайте поиграем в игру “Охота на звуки”. Я буду показывать вам букву в слове, а вы будете называть звук, который я буду показывать:
КОТЫ (показываю на одну букву) (буква О обозначает звук (а))
БРОВЬ (буква В обозначает (ф))
СДЕЛАТЬ (буква С обозначает (з))
ЛЁД (буква Д обозначает (т))
ГРУСТНЫЙ (буква Т не обозначает никакого звука)
3. Ситуация затруднения.
- Нет звука, а буква есть? Может, это ошибка? Как вы думаете?
(Это ошибка. Если звук не слышим , а буква есть надо как-то проверить. Чтобы проверить, надо проговорить этот звук в слове)
4. Постановка учебной задачи.
- Какой вопрос у вас возник? Надо ли писать букву, если звук не слышен и как это узнать? Как проверить эту странную орфограмму?
Порой в словах встречаются
Ужасные согласные.
И как писать – не ясно нам.
- Будем охотиться за приведениями!
5. Работа в группах.
- Попробуйте найти такой способ, при помощи которого можно проверить эту орфограмму, но сначала вспомните, что обозначает буква в слове. (Учатся работать в группах. Далее следует обсуждение, в ходе которого дети приходят к выводу).
Если в корне родственных слов есть такая фонема, значит, её нужно обозначать буквой и там, где она не слышится.
6. Проверка правильности версии.
Может быть, это только одно слово в русском языке, где есть звук – призрак? От данных слов образуйте слова, называющие признаки предмета:
область – областной
несчастье – несчастный
гигант – гигантский
- Запишите, произнесите, послушайте – есть ли во втором слове звуки – приведения? (Есть). В русском языке могут встречаться три гласных звука рядом. Некоторые звуки произносить подряд неудобно, поэтому один звук исчезает – не произносится. Их называют непроизносимыми согласными.
7. Способ проверки непроизносимых согласных.
- Кто знает секрет приведения? Как проверить слова с непроизносимой согласной? (Для этого нужно найти сильную позицию непроизносимого звука. Надо подобрать такие родственные слова, в которых у этого звука появляются другие соседи, и он слышится).
8. Тренировочные упражнения.
- Охотники за приведениями не могут обойтись без карты. Посмотрите, сразу в нескольких частях города появились сигналы о приведениях. Проверьте и отыщите непроизносимые согласные.
Звё(зн)ый
Се(рц)е
Че(сн)ый
Ле(сн)ой
Радо(сн)ый
Хру(сн)уло
Выполните задание.
Проверка: найдите слова с такими значениями.
Имеющий отношение к звёздам;
Весёлый;
Центральный орган кровообращения;
Небесное светило;
Добросовестность;
Затрещать
- Какое слово осталось? (Лесной)
- Есть ли в нём непроизносимая согласная? (Нет)
- Призраки решили поиграть с вами в прядки. Замените слово, называющее признак, словом-синонимом. Выполнить проверку.
Здешний житель – местный
Пасмурный день – ненастный
Печальная картина – Грустная
Правдивый ответ – честный
9. Итог урока.
- Найдите в тексте слова с непроизносимыми согласными:
У нас сегодня праздник. Мы победили неизвестные привидения.
- Как проверить эти непроизносимые согласные? Все ли из них можно проверить? ( Нельзя проверить орфограмму в слове ПРАЗДНИК). Как же проверяются орфограммы непроизносимой согласной? (Найти надо сильную позицию этой фонемы в родственных словах или посмотреть это слово в словаре)
_ Но самое главное - научиться находить орфограммы, в этом мы потренируемся на следующем уроке.

Прочь с дороги, Лень!
Тема. "Непроизносимые согласные в корне слова"
Цели. Познакомить детей с непроизносимыми согласными л, т, в, д; учить находить непроизносимую согласную в словах; воспитывать интерес к русскому языку.
Оборудование. Картинки с изображением Графики, Фонетики, Лени (разрезана на 9 частей), цветные мелки.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Введение в сказку
Учитель. В стране Словографии случилось несчастье – лохматая Лень заколдовала Графику и Фонетику.
И начало твориться неладное. Стали пропадать согласные звуки. Буквы в словах есть, а звуки они не обозначают.
Прочитайте слова и убедитесь сами.
Дети читают.
Звездный, капустный, солнце, чувство.
– Определите, какие буквы в данных словах не обозначают звук.
Дети. Буквы д, т, л, в.
У. Спишите слова в столбик, подчеркните согласные буквы, не обозначающие звуки.
Дети выполняют задание.
звездный
капустный
солнце
чувство
Д. Дэ, тэ, вэ и эль!
Превратились сразу в тень!
Были звуки – и звучали!
А теперь вдруг замолчали.
У. Поможем расколдовать Графику и Фонетику?
Д. Да.
У. Для этого нам много надо знать, чтобы победить Лень. Что вы уже знаете про правописание корней в словах?
Д. В корнях прячутся безударные гласные и парные согласные.
Д. В слове здравствуй это буква в.
– В слове лестница это буква т.
У. Подчеркните ее в словах.
Дети выполняют задание. Учитель убирает еще одну часть от рисунка Лени.
– Какой вывод можно сделать о правописании непроизносимых согласных в словах?
Д. Чтобы правильно написать непроизносимую согласную, надо подобрать к ней проверочное слово так, чтобы после согласного был гласный звук.
У. Откройте книги, прочитайте, как звучит правило. Что можно добавить?
Д. Нужно запомнить, как пишутся слова здравствуй, лестница и чувство.
Учитель убирает еще одну часть от рисунка Лени.
У. А сможете ли вы выполнить упражнение 294 на странице 110?
Дети выполняют задание.
Лень рассыпается, и появляются Грамматика с Фонетикой.
– Вот мы и освободили Грамматику и Фонетику!
V. Итог урока
У. Какие непроизносимые согласные вы узнали?
Д. Это д, т, л, в.
У. Почему они так называются?
Д. Мы их не слышим, когда произносим слова.
У. В какой части слова они находятся?
Д. Они находятся в корне слова.
У. Как избежать ошибок в правописании слов с непроизносимой согласной?
Д. Их нужно проверять.
У. А если нельзя проверить?
Д. Надо посмотреть в словаре.
У. Что мы еще узнали на уроке?
Ответы детей.
VI. Домашнее задание