Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Романовка

Методическая разработка


Работу выполнила
учитель начальных классов
Понкратова Ирина Владимировна



2006 год
Использование новых технологий в учебном процессе .

Использование на уроках ИЗО разнообразных художественных материалов в значительной мере обогащает возможности детей , повышает их интерес к урокам и способствует развитию фантазии , художественного вкуса , творчества , творческих способностей .
Следует учитывать . что использование разнообразных материалов на уроках не должно быть самоцелью. Важно подбирать материалы , исходя из темы урока и поставленных дидактических задач .
Такие художественные материалы , как восковые мелки , можно использовать как самостоятельно , так и в сочетании с акварелью . В такой технике можно выполнять тематические рисунки (зимние пейзажи , иллюстрации к сказкам, космос ). Особенность этих материалов состоит в том , что восковые мелки не смешиваются с акварелью и дают возможность свободной работе цвета .
Техническая последовательность такой работы :
Сначала контур изображения наносится слабой линией простым карандашом , затем – восковые мелки (контуры , частичная тушевка , блики ), затем работа ведётся акварелью , начиная с дальнего плана . Работа акварелью ведётся свободно по изображению мелками . Можно выполнить работу только мелками на тонированной бумаге ( в графике ).

Работа на мятой бумаге
Альбомный лист бумаги следует смять в плотный бумажный ком . Затем , расправив его , следует наклеить его на лист большего цветного формата . Затем , без предварительного карандашного рисунка , в технике «по-сырому»
ведётся работа над пейзажем , последовательно , с учётом законов перспективы ( зимний пейзаж , горы ).

Гратаж или гратография ( процарапывание )
Гратография может быть цветной или чёрно-белой . Процарапывая каким-либо острым предметом тонированную бумагу , можно получить белый или цветной штрих . Работу можно проводить на цветном картоне или бархатной бумаге без грунтовки .Либо предварительно загрунтовать альбомный лист .
Последовательность работы :
На лист бумаги следует нанести акварелью или гуашью определённые цвета или цветовые пятна хаотично . Затем , после высыхания , лист следует натереть восковой свечой. После этого лист окрашивается чёрной или цветной тушью с добавлением туда шампуня или жидкого мыла . После высыхания ведётся непосредственно процарапывание (пустым стержнем от гелевой ручки).
Основными средствами выразительности в таких работах являются линия , штрих , пятно .



Кляксография
Можно использовать тушь разных цветов . Работа способствует развитию фантазии и воображения .
На чистый лист бумаги следует капнуть кляксу и представить , на что это похоже .Чтобы клякса расплылась , лист бумаги следует понаклонять . После высыхания дети дорисовывают недостающие детали .
В такой технике можно выполнять тематическую работу «Дерево-колдунья». Акварелью или гуашью создаётся фон «небо» , «земля» , «ночь». После высыхания в нижнюю часть листа нужно капнуть капельку чёрной туши и , не дожидаясь её высыхания , раздуть эту капельку при помощи трубочки вверх и в стороны . С помощью других капель образовать крону дерева . После высыхания можно дорисовать листья и т.п. Можно использовать фломастер для дорисовывания мелких деталей .

Отпечатки при помощи листьев растений
Следует собрать накануне растительный материал ( листья , веточки , колоски и т. п.)
Выбрать тему («Осенний букет», «Листопад», «Подводный мир», «Сказочное царство» ).
Исходя из формы листика , подбираются объекты природы или предметы .
Густо намазать гуашью обратную сторону листа (веточки, колоска и т.п.)и приложить к листу бумаги (белому или тонированному ) и прижать . Получатся отпечатки задуманного сюжета .

Работа по-сырому
Лист бумаги следует обильно смочить водой . Не дожидаясь высыхания , кончиком кисти нанести конкретные очертания предметов . изображение получается неясным , размытым , как бы в тумане или под дождём .
Краску можно использовать одного или нескольких тонов . Если некоторые детали нужно прорисовать более чётко , то это нужно сделать при подсыхании рисунка .
Работа сложная . поэтому следует начинать её с простых предметов (ветка ели , куст под дождём) .
Чтобы добиться мокрого эффекта , работу можно выполнить по-сухому , затем лист бумаги опустить в воду на несколько секунд .

Изонить
Способствует развитию детской фантазии , воображения .
Лист бумаги следует согнуть пополам и в линию сгиба вложить окрашенную одноцветно или многоцветно шерстяную нить (кончики нити не окрашивать!). Нить вложить ровно или перевить петлями . Затем , придерживая , прижимая лист , нить продёрнуть за один край или оба .Получится отпечаток , дающий волю воображению.
После высыхания изображение доработать недостающими деталями в соответствии с задумкой .

Рисование при помощи бумажного кома и бумажного жгута
Газета сжимается в плотный ком , одна часть которого окрашивается краской .На белый или тонированный лист бумаги ставим отпечаток этого кома ( можно несколько отпечатков ) , образовывая таким образом цветок или красивые цветочные букеты . Далее дорабатываем отпечатки бутонами , листьями , которые получаются при помощи отпечатков бумажного жгута .
После просыхания производится доработка мелких деталей (листья , стебли , тычинки и т.п.). Таким образом можно изобразить сирень , розы .

Рисование при помощи поролона
Дети рисуют пушистых животных , птиц , мягкие игрушки.
Сначала рисунок наносится тонкими вспомогательными линиями простым карандашом .Затем кусочек поролона окрашивается в нужный цвет и промакиванием отрывистыми движениями покрывается форма .Поверх нанесённого цвета наносится другой тон . В последнюю очередь наносится самый тёмный цвет . После просыхания работы производится доработка мелких деталей (нос, усы , глаза ) . Рекомендуется краску разводить погуще .

Пальчиковая живопись
Используется при рисовании животных , сказочных образов , пейзажей .
Сначала работа рисуется лёгкими набросками простым карандашом .Затем начинаем выполнять работу в цвете . Для этого указательный палец смачиваем водой , затем опускаем в краску и делаем отпечаток на бумаге . После окончания работы пальчиком дожидаемся её просыхания и прорисовываем мелкие детали . Рекомендуется для красок использовать маленькие ёмкости , иметь баночку с водой и салфетки .

Монотипия (изображение по подобию)
Лист бумаги сложить пополам , затем разгладить линию сгиба . Выбрать какое-либо симметричное изображение (бабочка , ваза с цветами и т.п.). В одной части листа красками нарисовать половину этого изображения и прижать ко второй половине листа . Получится отпечаток , дающий целый образ . Так как краска быстро сохнет , то отпечатки разных деталей изображения можно производить по частям . После высыхания работы при необходимости можно с помощью кисточки откорректировать рисунок .

Опыт работы с использованием вышеприведённых технологий показывает , что уроки изобразительного искусства вызывают повышенный интерес и желание работать даже у детей , не имеющих таланта к рисованию, и делают образовательный процесс более результативным .