Тема: «Длина и её измерение. Сантиметр.»
Цель и основные задачи:
- способствовать закреплению у учащихся понятия «длина»;
- организовать деятельность учащихся по ознакомлению с новой единицей измерения длины «сантиметром»;
- содействовать развитию у учащихся пространственного мышления;
- способствовать воспитанию интереса к предмету.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
I. Организация начала урока.
Прозвенел звонок, начался урок.
Вы друг к другу повернитесь, улыбнитесь и тихонечко садитесь.
Проверка готовности учащихся к уроку.
На столе у каждого ученика должно быть: лист бумаги, на котором изображены два отрезка, линейка, две мерки (1,5 и 1см) соответственно №1 и №2, изготовленные из плотной бумаги, полоска бумаги в клетку длиной 8 клеток.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы с вами вспомним, что такое длина предмета или отрезка, а так же познакомимся с единицей измерения длины «сантиметром».
III. Изучение нового материала.
- Почему у вас разные ответы?
(Мы эти отрезки не измеряли.)
- Давайте мы их измерим с помощью полоски из клетчатой бумаги. Сколько клеток в отрезке а?
(В отрезке а 6 клеток.)
- Значит длина отрезка а …?
- Измерьте этой же полоской длину отрезка b. Чему равна его длина7
(Длина этого отрезка тоже равна 6 клеток.)
- Что можно сказать о длинах этих отрезков?
(Длины этих отрезков равны.)
- Теперь давайте измерим длину отрезка а меркой №1. Какова длина этого отрезка?
(Длина этого отрезка равна двум меркам №1.)
- Теперь измерьте длину отрезка b меркой №2. Какова его длина?
(Его длина равна трём меркам №2.)
- Как же так, мы выяснили, что отрезки а и b одинаковы, а измерив их, получили разные численные значения?
- Что же нам теперь делать, как понять друг друга?
(Нам нужно измерить эти отрезки одной меркой.)
- Правильно. Для того, чтобы люди, измеряя получали одинаковые ответы была придумана единая для всех людей мерка. Кто знает, что это за мерка?
(Эта мерка – один сантиметр.)
- А как называется инструмент, с помощью которого можно измерять отрезки?
(Линейка.)
- Измерьте длину отрезка а с помощью линейки. Но прежде, чем вы будете измерять, давайте вспомним, как нужно прикладывать линейку.
(Линейку нужно прикладывать так, чтобы цифра 0 совпадала с началом отрезка.)
- Правильно. Измерьте длину отрезка.
(Длина отрезка 3 см.)
IV. Итог урока.
- Итак, давайте вспомним ещё раз, что такое длина предмета или отрезка?
- Всегда ли мы можем «на глаз» определить длину предмета или отрезка?
- Что нужно, чтобы узнать какой отрезок или предмет длиннее или короче другого?
- Что необходимо для того, чтобы не было ошибок при измерении?
- Какую мерку выбрали как единую?
- С помощью какого инструмента мы измеряем длину отрезков?
- Как надо прикладывать линейку к отрезку?
V. Домашнее задание.
Начертить в тетради три отрезка длиной 5см, 8 см и 11см..