Цель: Продолжить знакомство с миром музыки;
заинтересовать ребят, увлечь их музыкой;
развивать эмоциональное восприятие;
обогащать духовный мир детей.
Задачи: воспитывать любовь к классической и народной музыке;
развивать навыки музыкального восприятия;
развивать творческие способности детей;
формировать у школьников умения и навыки выразительного
исполнения;
закрепить понятия: композитор, исполнитель, слушатель.
Оборудование:
наглядный материал:портрет композитора, иллюстрации:"Симфонический оркестр"
Магнитофон
аудиокассеты
нотные сборники.
1. Организационный момент:
а) вход
б) музыкальное приветствие
в) распевание: "Здравствуйте, пальчики"
2. Ход урока:
( на фоне музыки Ф.Шуберта « Awe Maria» звучат слова):

Учитель: «Без музыки не проживу и дня
она во мне, она вокруг меня
И в пенье птиц и в шуме городов
В молчанье трав, и в радуге цветов
И в зареве рассвета над землей
Она везде и вечно спутник мой!»
- Ребята, а вы любите музыку?
Дети: Да, любим!
Учитель: А какую музыку вы больше всего любите?
- Какие песни вы любите петь?
- Какую музыку вы любите слушать?
- Под какую музыку вы любите танцевать?
Дети: - Я люблю веселую музыку? (т.д.)
Учитель:- Да, конечно музыку невозможно не любить. Многое может выразить,
о многом может рассказать музыке. Она погрустит и порадуется с вами. Она
бывает: веселая и грустная, быстрая и медленная, лирическая и
торжественная.
Музыка живет в каждом из нас, и у каждого она своя, неповторимая.
И мы должны научиться слушать ее, слышать, а также красиво исполнять.
Учитель: - Как это можно назвать одним словом.
Дети:- Оркестр.
Учитель:- Да правильно, но что такое оркестр? Это коллектив музыкантов,
исполняющих на различных музыкальных инструментах. А кто здесь еще стоит,
но без музыкального инструмента?
Дети:- Дирижер.
Учитель: - Правильно, а зачем оркестру нужен дирижер, тем более он не играет ни на
одном музыкальном инструменте?
Дети: - Дирижер управляет оркестром, помогает музыкантам правильно исполнять
музыку.
Учитель: - И как он им помогает: словом, взглядом?
Дети: - У него в руках волшебная дирижерская палочка.
Учитель: - Правильно. Ребята, а не хотите ли вы сами превратиться в исполнителей?
Дети: - Да хотим.
Учитель: - У меня в руках волшебная палочка, я сейчас взмахну ею, и превращу вас в
исполнителей -(взмахивает палочкой)
Игра: «Симфонический оркестр»
(слайды-фрагменты из опер и балетов)
Учитель:- Мне кажется, что вы немного устали. Давайте мы с вами поиграем в игру, но в
игру не простую, а в музыкальную.
Музыкальная игра:
«Танцуйте сидя»
(Учитель садится за инструмент, играет мелодию)
Учитель:- Ребята, вы узнали мелодию?
Дети: - Прозвучала мелодия из песни «Русская зима».
(Беседа о времени года, о характере песни, на каких инструментах можно исполнить эту песню)
Исполнение песни: «Русская зима»
Учитель: - Спасибо. Песню вы исполнили красиво, а вам понравилось?
Дети: - Да нам тоже.
Учитель: - Ребята, сегодня мы с вами узнали много интересного и нового. Познакомились
с композиторами, и повторили такие слова как: композитор, исполнитель,
дирижер, оркестр.
~ Вы даже попробовали себя в роли исполнителей симфонического оркестра,
были исполнителями песен, играли в музыкальные игры. Но у нас с вами
впереди еще столько нового и интересного. А наше музыкальное
путешествие продолжится на следующих уроках.
До свидания ( поет)
Дети(поют):- До свидания.