Ход урока:
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, настройтесь на урок, садитесь.
- Начнем наш урок с проверки домашнего задания. Скажите, пожалуйста, что вам было задано? (Провести исследование с водой).
- Что произошло с водой в блюдце около батареи? (Она испарилась).
- Что произошло с водой в блюдце в морозильной камере? (Она замерзла).
- Что произошло с водой, когда вы вытащили из морозильной камеры? (Она опять стала жидкой).
- В каких состояниях была вода? (В жидком, газообразном, твердом).
II. Формирование новых знаний.
- Для того чтобы определить тему нашего урока, послушайте загадки:
Он все время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым
Все, что видит на пути.
(Снег).

Он слетает стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
(Снег).
- Как вы догадались, что речь идет о снеге?
- Откуда берется снег? (Невидимые пары поднимаются высоко в небо, где сильный холод. Там пары превращаются в крохотные кристаллики льда. Льдинки растут и увеличиваются их лучики. Постепенно они становятся красивыми снежинками).
- Когда они становятся достаточно тяжелыми, то они падают вниз.
- Послушайте еще загадки.
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке?
(Снежинка).
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
(Снежинка).
- По каким признакам вы поняли, что это снежинки?
- Какой формы снежинки? (Они имеют красивую форму звездочек).
- Рассмотрите снежинки, которые я вам раздала.
- Какое разнообразие форм. Кажется, нет и двух одинаковых. Но ученые, изучающие снежинки, сумели выделить девять основных форм снежных кристаллов. Им даже дали интересные названия: Пластинка, звезда, столбик, игла, пушинка, ёж, запонка, снежинка оледенелая, снежинка круповидная.
- Вы ловили снежинки варежкой? (Да).
- Что происходит со снежинкой, когда она падает вам на руку или когда вы ее близко рассматриваете? (Она тает).
- Что же такое снежинка? (Это вода в твердом состоянии).
- Молодцы!
- Давайте с вами отдохнем.
Физкультминутка
Мы кидали мяч друг дружке,
Мячик прыгал, как лягушка.
Ускакал он вдруг куда-то,
Не найдут его ребята.
- Тихонько садитесь.
- Какой бывает снег? (Рыхлый, рассыпчатый, липкий, хрустящий).
- Когда бывает рыхлый снег? (Только что выпавший).
- Какой снег в морозную погоду? (Он рассыпчатый).
- В какую погоду можно лепить снежки? (В теплую, снег становится влажным и снежинки прилипают друг к другу).
- Почему говорят: «Много снега – много хлеба»? (Снег защищает посевы и растения от вымерзания).
- Если зимой выпадает много снега, то весной в земле достаточно воды, что благотворно влияет на рост растений.
III. Закрепление изученного материала.
- Откройте учебник на странице 109. Прочитайте текст.
- Что нового вы узнали из этого текста?
- Рассмотрите снежинки. Все они разные, не похожа одна на другую. А сейчас закройте глаза и представьте себе вашу собственную снежинку. Представили? Теперь возьмите карандаш и нарисуйте каждый свою снежинку, которую создала ваша фантазия.
- Молодцы!
IV. Итог урока.
- Давайте подведем итог урока.
-Что такое снег? (Водяные пары поднимаются вверх и превращаются в кристаллики льда).
- Что такое снежинка? (Образовавшаяся льдинка растет, ее лучики увеличиваются, так появляются снежинки).
- Какие свойства снега вы знаете? (Снег бывает рыхлым, плотным, рассыпчатым, влажным).
- Спасибо за урок.
Домашнее задание: на странице 108-109 прочитать и выполнить задание.
Составьте сказку «Путешествие снежинки».