Тема: «Правописание непроизносимых согласных»

Цели:
Формировать у детей представление о словах с непроизносимыми согласными звуками; знакомить со способами проверки написания слов с непроизносимыми согласными, способом подбора однокоренных слов.
Повторить павописание изученных орфограмм, словарных слов, разбор по составу, фонетический и синтаксический разборы.
Развивать речь, память, внимание.

Оборудование: учебник «Русский язык» Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова; компьютер, проектор, экран.

Ход урока

I Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Теперь сядьте удобно, положите голову на парту, закройте глаза, повторяйте за мной:

Я в школе на уроке.

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я как, разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов (а) к работе.

Работаю.



II. Словарная работа

- Итак, начинаем работать. Откройте тетради, положите их правильно, проверьте свою посадку при письме.

- Прочитайте стихотворение Е.Трутневой. Запишите слова, правописание которых надо запомнить. (Слайд 2)

- На какую тему вы записали слова? Каких слов не хватает?

- Запишите их.

- А теперь проверяем. (Слайд 3)

- У кого все слова написаны правильно?

- Я очень рада, что вы знаете словарные слова на тему «Огород».

III. Проверка домашнего задания

- Какую тему мы закончили изучать вчера на уроке?

- Давайте повторим правописание разделительного ъ знака в словах.

Рассказываем правило, примеры приводим из домашнего упражнения 43 (объявление, съежился).

- У кого из вас есть еще трудности при написании слов с разделительным твёрдым знаком?

- Я думаю, с этими трудностями мы справимся на следующих уроках.

IV. Подготовка к изучению новой темы

- А сегодня мы приступаем к изучению новой темы.

- Какой?

- А давайте не я вам скажу, а вы? Но для этого нам нужно выполнить задания.

1. Минутка чистописания

- Вспомните, какие гласные буквы требуют проверки?

- А как проверить безударный гласный в корне?

- А давайте - эти две буквы свяжем одной веревочкой и напишем без отрыва.

- Вспомним игру «Парный звонкий согласный заболел»

- Один называет здоровые парные согласные, а другой заболевшие. Сначала смотрим, а потом записываем.
б в г д ж з
п ф к т ш с

- Как проверить парную согласную на письме?

2. Актуализация знаний

- Ну а теперь
Чтоб ошибок избежать,

Зоркость будем развивать.

В игре проверить можешь сам

Свое внимание к словам.

- На экране записаны слова. Прочитайте их по цепочке. (Слайд 4)

Физминутка

-Поиграем в веселых человечков (Слайд 6-9)

Повторяем их движения

VII. Закрепление

1) Упражнение 48 с. 24. Читаем задание.

– Какие это слова?

Запишем. Сначала проверочные, потом проверяемые слова.

- Разбираем по составу.

- Кого вы видите на рисунке учебника и на экране? (голубя) (Слайд 10)

- Почему он с письмом?

- Что вы о нем знаете?

- Составьте красивое предложение. Лучшее запишем.

Почтовый голубь принес радостную весть.

Записываем предложение. Разбираем по членам предложения.




Физминутка (Слайд 11)


2)- Найдите предмет, в котором есть непроизносимая согласная.

- Проводим звукобуквенный анализ слова солнце.

- Почему букв больше, чем звуков?

3)- Прочитайте задание упражнения 50.

- Найдите слова с безударными гласными.

- Слова с приставками.

- Какая это часть речи?

- Что вы знаете о правописании глаголов?

- Какие слова непонятны?

- Сколько здесь предложений?

- Почему?

- - Подготовимся писать по памяти.

- Прочитаем первые две строчки. Повторяем.

- 3, 4 строчки. Повторяем.

- Про себя все стихотворение.

- Вслух хором.

- Записываем.

- Проверяем. Ставим оценку на полях.

XIII. Итог урока

- С какой орфограммой познакомились на уроке?

- Как проверить написание непроизносимого согласного в корне слова?

- На следующих уроках мы продолжим отрабатывать эту орфограмму.




XIV. Домашнее задание

Упражнение 52, с. 26. Постарайтесь объяснить и запомнить пословицы.

- Урок окончен. (Слайд 12)