Цель: отрабатывать умение правильно обозначать безударные гласные в корне; развивать орфографическую зоркость; орфографический тренинг.
Оборудование:
Ход урока:
1. Работа с таблицей на доске.
-Посмотрите на таблицу, вспомните, какие звуки в слабой позиции требуют проверки?
[a] - o, a; [и] - и, е, я.
2.Сообщение темы урока. Презентация. Слайд 1.
- Тема нашего урока - «Правописание безударных гласных в корне слова».
3.Чистописание: о, а, и, я, е.
Два ученика в это время на доске делают звуковой анализ слов: бежал, волна.
4.Проверка выполнения задания на доске.
Бежал- [б’ижал], волна-[вална].
-Можно ли данные слова отнести к теме нашего урока?
-Да, так как в этих словах есть безударные звуки [и] и [а].
5.Повторение последовательности действий при проверке безударных гласных в корне слова. Презентация. Слайд 2.
Алгоритм.
• Поставь ударение.
• Выдели корень.
• Определи безударный гласный звук.
• Если это звуки [и] или [а], подбери проверочное слово:
1.измени форму слова: 2. подбери родственное слово:
травы-трава; сад-садовник.
6.Орфографический тренинг.
1)На доске записаны слова:
с…лёный, м…ряк, л…нивый, …сенний, гр…бник, гр...за
-Объясни написание слов.
Письмо с комментарием. Ученик называет проверочное слово, вставляет пропущенную букву, указывает способ проверки.
Запись на доске: соль - солёный, море-моряк, лень - ленивый, осень - осенний, гриб-грибник, грозы - гроза.
2)Устный диктант с использованием сигнальных карточек. Ученики показывают карточки с выбранной буквой, называют проверочные слова. Презентация. Слайд 3.
в(о,а)дичка, д(о,а)ждевой, л(е,и)дяной, в(е,и)сёлый,хр(о,а)брец, с(о,а)довник, сн(е,и)гурочка
3)Работа с карточками по вариантам. Вставь пропущенные буквы.
1в. 2в.
сл(е, и)ды ст(е,и)на
ст(о, а)лы с(о, а)сна
р(е, и, я)ды п(е, и, я)тно
м(о, а)ря в(о, а)да
др(о,а)ва г(о,а)ра
д(е, и)ньки сн(е,и)жок
к(о, а)льцо д(о,а)жди
Взаимопроверка задания. Презентация. Слайд 4. Ключ к заданию на доске:
е
о
я
о
о
е
о
4)Работа с текстом. Презентация. Слайд 5.
Прочитай текст. Спиши, вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.
Наступила осень. Идут ( … ) д(о,а)жди. Листья на ( … ) д(е,и)ревьях опали. ( … ) Тр(о,а)ва в ( … ) с(о.а)ду ( … ) пол(е,и)гла.
Проверка работы. Презентация. Слайд 6.

7.Итог урока.
-Какое правило закрепляли на уроке?
-Правило написания безударной гласной в корне слова. Презентация. Слайд 7.
-Как проверить безударный гласный в корне слова?
-Надо подобрать проверочное слово:
1.изменить форму слова: 2. подобрать родственное слово:
травы-трава; сад-садовник.
Презентация. Слайд 8.
8.Оценки за урок.