Урок русского языка в 4 классе. Местоимение.
Цели: обобщить и систематизировать знания детей о части
речи - местоимении; формировать умение правильно
употреблять и писать личные местоимения
с предлогами.

Оборудование: указатель дорог, рисунок волшебного клубка,
таблица разрядов местоимений, карточки личных
местоимений на магнитной основе, карточки
частями пословиц, плакаты.

Ход урока:


1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания.



3. Сообщение темы и целей урока.
4. Закрепление знаний о местоимении.
Клубок остановился возле указателя дорог.
На доске:

Существительное Числительное
Прилагательное Предлог
Местоимение
Что общего в надписях на указателе?
Что лишнее?
Чем местоимение отличается от других частей речи?
Посмотрите нас, встречают жители этой страны. Как их зовут?
На доске:

Кто такой сколько
Что любой несколько
Кто - нибудь какой- нибудь нисколько
Некто сколько - нибудь

Ответы детей.
Почему их разделили на 3 группы?
Сколько разрядов местоимений вы знаете?
( На доске висит таблица разрядов местоимений)
Какие местоимения стали нашими хорошими друзьями?
На какие группы можно разделить все личные местоимения?
Разделим личные местоимения на группы.
1 ученик идёт к доске, группирует местоимения по лицам и числам, заполняет таблицу.

1 л. 2 л. 3 л.
ЕД.Ч.
МН.Ч

5. Словарная работа.
А теперь остановимся на станции Словарная.
Что вы можете сказать про эти слова?
На доске:
Багаж вагон
Вокзал тепловоз
Электровоз до свидания
Что общего в этих словах? Что лишнее?
К каким словам подходит эта схема?

О
Чтобы продолжить свой путь, нужно составить с этими словами предложения или написать небольшой рассказ, используя как можно больше слов.
Дети пишут мини – сочинения, которые затем проверяются.

6. Обобщение и систематизация знаний о местоимении.
Дети проверяют самостоятельную работу, выполненную учеником
у доски.
Наш клубок привел нас на тропинку изменений.
Как изменяются личные местоимения?
Поставьте личные местоимения в нужном падеже и запишите в тетрадь.
Я ( Р.п.) Мы (В.п.)
Ты ( Д.п.) Он ( Т.п.)
Игра « Наоборот».
Учитель диктует местоимения в косвенном падеже, а дети записывают его в именительном падеже.
На доске части пословиц, нужно соединить части.





Скажи мне кто твой друг,
С кем поведёшься,
На друга надейся,
Не хвали себя сам, от того и наберёшься.
пусть тебя другие похвалят.
и я скажу кто ты.
сам не плошай.
Какой темой объединены пословицы? Выпишите пословицы, где есть
местоимения.. Подчеркните их.
7. Физкультминутка.







8. Отработка умений употреблять местоимения с предлогами.
Перед нами разлилось огромное озеро предлогов.
озеро Предлогов
предлог местоимение
у, к, с, около, возле, + Н,+ 3 л.
за, под, перед, об.
Что можно сказать о правописании предлогов с местоимениями?
Работа с учебником.( выполнение упражнения).
* * * *
Задания на смекалку.
• Какие два местоимения мешают транспорту?
Я,МЫ
• Какие местоимения самые чистые?
ВЫ, МЫ, ТЫ
• Первый слог звук, который издаёт лягушка, второй местоимение. А вместе они - овощ.
ТЫ, КВА
Подведение итогов урока.
Домашнее задание: написать мини - сочинение о своём четвероногом друге, используя местоимения в тексте.