Дата: 23.11.09
Тип занятия: подгрупповое занятие
Тема: «Буква Е для обозначения мягкости согласного»
Количество детей: 4 человека
Возраст: 2 «А»
Вид речевого нарушения: Дисграфия
Год коррекции: 2й год
Цели занятия: закрепить знания детей с об обозначении мягкости согласного с помощью буквы Е, развивать навыки словообразования, звукового анализа и синтеза, слогового анализа и синтеза.
Задачи:
Обучающие: обогащение и активизация словаря, совершенствование грамматического строя.
Воспитательные: воспитывать контроль и умение слушать других людей. Развитие мышления, слухового и зрительного восприятия.
Оборудование: Карточки со словами, пособие «Ель», карточки с предложениями.
План занятия:
1. Организационный момент
2. Основная часть
a. Сказка
b. Работа со словами в тетради
c. Работа со словами
d. Физкультминутка
e. Работа по карточкам
f. Пособие «Ель»
g. Работа с предложениями
h. Физкультминутка
i. Работа в тетради
3. Итоговая часть
4. Ход занятия:
1. Орг. момент
Здравствуйте, дети. Давайте, начнем наше занятие. Сначала мы с Вами настроимся на работу. Давайте с Вами скажем наши волшебные слова:
Мы внимательны, все будет хорошо. Мы успеем сделать все.
Молодцы, садитесь.

2. Основная часть
(Знакомство с темой занятия)
Ребята, послушайте слова и определите гласную, которая смягчает согласные:
Река, колесо, снежинка.
Давайте попробуем составить схему этого слова, найдем мягкий согласный, и посмотрим на гласную, которая его делает мягким.
Правильно, это буква Е.
Значит мы с вами сегодня будем разговаривать о букве Е, как гласной, обозначающей мягкость согласного.
(Дифференциация Е в словах)
Ребята, послушайте отрывок из сказки и припомните ее название:
Чей домок-теремок? Кто в тереме живет? —
Я, муха-горюха. —
Я, комар-пискун. —
Я мышка-погрызуха. —
Я, лягушка-квакушка. —
Я, заюнок-кривоног, по горке скок. —
Я, лиса — при беседе краса. —
Я, волк-волчище — из-за куста хватыш. А ты кто? —
Я вам всем пригнетыш. —
Сел медведь на горшок, горшок раздавил и всех зверей распугал.

(Развитие звукового анализа)
Давайте назовем героев: мышка, лягушка, петух, ежик, лиса, заяц, волк, медведь)
Молодцы.
А теперь, давайте запишем эти слова в тетради. Открываем тетради, отступив 2 строчки вниз, пишем число. Так, записываем слова. А теперь, давайте найдем в этих словах нашу букву Е. (Медведь). Выделите эту букву.

(Обогащение словаря, развитие звукового анализа и синтеза)

Ребята, звери жили дружно и весело в теремке, Однажды мышка решила испечь пироги. Помогите мышке – отберите фрукты и ягоды, в названии которых есть буква Е.
Я буду называть слова, а вы, когда услышите букву Е, хлопайте в ладоши. Приготовились…
Черника, ежевика, арбуз, земляника, яблоко, персик, клюква, клубника, крыжовник, смородина.

(Развитие общей и мелкой моторики. Развитие ориентировки в пространстве)

Физкультминутка

Если нравится тебе, то делай так. 2 щелчка пальцами над головой
Если нравится тебе, то делай так. 2 хлопка в ладоши
Если нравится тебе, то делай так. 2 хлопка за коленками.
Если нравится тебе, то делай так. 2 притопа ногами.
Если нравится тебе, то и другим ты покажи. Если нравится тебе, то делай так.

(Преобразование слов. Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Тренировка с обозначении Е для мягкости согласных)

Помогите петушку и лягушке переделать слова так, что бы в них появилась буква Е. НУ, например: мал – мел
ЛОТО - … САЛО…. СОНЯ - …
РУКА - … ПОЛ - … ЛУНА - …
Молодцы ребята!!!

(Развитие зрительного анализа и восприятия)

Ребята, около теремка росли загадочные ели, отгадайте, какие слова можно получить. Если Вам будет трудно, я вам буду подсказывать.

1. мелкое место на реке…. (МЕЛЬ)
5. Мохнатое насекомое…(шмель)
2. пальто с погонами для военных…(шинель)
8. Отверстие, куда въезжает поезд…(туннель)
6. Ткань в рубчик…(вельвет)
4. Фрукт оранжевого цвета…(апельсин)
7. Украшение для женщин, которое носят на шее…(ожерелье)
9. Лапша, макароны….(вермишель)
3. Первый день недели…(понедельник)

(Развитие языкового анализа и синтеза)
Неуклюжий медведь решил тоже внести свой вклад . Но ему никак не удается быть внимательным и осторожным. Одно неловкое движение и …стихотворение разлетелось на отдельные строчки. Прочтите строки стихотворения и постарайтесь восстановить их порядок. Укажите мягкие согласные, после которых стоит гласная Е.
3. Ем я кашу и сметану,
1.Все же драться я не стану,
2.Только ты ко мне не лезь,
4.У меня силенка есть

Физкультминутка: кулак, ребро, ладонь

Молодцы.
Маленько отдохнули, а теперь, давайте запишем наше стихотворение в тетрадочку. Найдем согласные мягкие и подчеркнем их.

Молодцы.
3. Итоговая часть
Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня с Вами разговаривали?
Вам понравилось?
Спасибо, до свидания.