РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
3 класс
программа «Школа России»
на 2009-2010 учебный год












Количество часов в неделю - 1
По плану - 34
Рабочая программа составлена на основе Образовательной программы - Школа России (под редакцией Плешакова)
Учебник «Изобразительное искусство» 3 класс Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Величкина. М.: Просвещение, 2009
Творческая тетрадь «Изобразительное искусство» 3 класс Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Величкина. М.: Просвещение, 2009
Дополнительная литература: «Методическое пособие к учебнику "Изобразительное искусство. 3 класс"»












Пояснительная записка
Программа создана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, с опорой на положения правительственных документов по вопросам воспитания у граждан любви к отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов страны.
Основные цели программы:
• обеспечить Обязательный минимум содержания федерального компонента начального общего образования по предмету «Изобразительное искусство»;
• содействовать развитию эмоционально-ценностного восприятия произведений профессионального и народного искусств, окружающего мира;
• способствовать освоению первичных знаний о разнообразии и специфике видов и жанров профессионального и народного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное, архитектура, дизайн);
• содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к людям и результатам их труда, традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
• обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками, способами художественно-трудовой деятельности с различными материалами;
• способствовать формированию образного мышления, пространственного воображения, художественных, проектных, конструкторских способностей на основе творческого опыта в области пластических искусств и народных художественных промыслов.
Программа составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования и объемом времени, отведенным на изучение учебных предметов: изобразительное искусство — 1 час.
Требования к уровню подготовки оканчивающих 3 класс
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать / понимать:
• доступные сведения о памятниках культуры и искусства в связи с историей, бытом и жизнью своего народа; о ведущих художественных музеях России и своего региона;
• понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно-прикладное искусство;
• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета;
• основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);
• основные правила станковой и декоративной композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;
• разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал, фактура, декор).
уметь:
• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;
• правильно определять, рисовать, исполнять в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;
• применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;
• выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;
• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи;
• выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям изобразительными материалами.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:
• выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру; чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов;
• высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;
• выражать нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира;
• положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию.

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
Дата № урока Тема Тип урока Цель Результаты Используемые
ЦОР
ПРЕДМЕТНЫЕ ЗУН ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Земля одна, а цветы на ней разные
Урок-образ К концу урока учащиеся смогут:
-Создать композицию «Чужие цветы краснее, а свои милее» -Знать понятия «цвет, нюанс и контраст»
-Уметь создавать собственную композицию Учебно-организационные
-Самостоятельная подготовка рабочего места для различных видов деятельности
-Умение работать в заданном темпе
2. В Жолтовском подносе все цветы России
Урок-повтор К концу урока учащиеся смогут:
-Познакомится с секретом послойного Жолтовского письма
- Нарисовать веточку с листьями и цветок лилии, как показал мастер -Знать понятие «русские лаки»
-Знать этапы послойного Жолтовского письма
-Уметь создавать собственную композицию
-Уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи Учебно-организационные
-Умение работать индивидуально
Учебно-интеллектуальные
-Длительная и устойчивая сосредоточенность при восприятии учебного материала на основе произвольного и послепроизвольного внимания
3. О чем может рассказать русский расписной поднос Урок-вариация К концу урока учащиеся смогут:
-Находить сходство и различие в приемах кистевой росписи мастеров Жостова и Городца
- Украсить цветочным узором поднос Учебно-организационные
-Умение работать в заданном темпе
Учебно-интеллектуальные
- Умение воспринимать информацию

4. Каждый художник урожай своей земли хвалит
Урок-образ К концу урока учащиеся смогут:
- Нарисовать с натуры натюрморт «Славный урожай»
- Выбрать правильные тона для создания композиции -Знать понятия «натюрморт», «свет и форма»
-Уметь экспериментировать с цветом
-Уметь читать композиционные схемы
5. Лети, лети, бумажный змей
Урок-повтор и импровизация К концу урока учащиеся смогут:
-Завершить композиционную схему зеркально-симметричного орнамента бумажного змея
- Смоделировать форму и яркое украшение для своего воздушного змея
-Выполнить эскиз бумажного змея -Знать понятия «орнамент» и «форма»
-Уметь выполнять эскиз бумажного змея Учебно-интеллектуальные
- Умение воспринимать информацию
Учебно-организационные
-соблюдать правильную осанку
6. Чуден свет — мудры люди, дивны дела их
Урок-вариация и импровизация К концу урока учащиеся смогут:
-Видеть и понимать многообразие видов художественной деятельности человека, связанной с моделированием и конструированием предметов быта
-Понимать знаково-символический
язык декоративно-прикладного искусства
-Выполнить эскиз орнамента для своего лоскутного коврика -Знать понятие «лоскутная мозаика»
-Уметь читать композиционные схемы орнаментов лоскутных ковриков с пояснением названия композиции
-Уметь создавать эскиз орнамента для своего лоскутного коврика Учебно-интеллектуальные
формирование приёмов мыслительной деятельности
7. Живописные просторы Родины Урок-образ К концу урока учащиеся смогут:
- Видеть и воспринимать красоту
пейзажей разных географических
широт

Урок-эксперимент К концу урока учащиеся смогут:
-Поэкспериментировать в подборе оттенков цвета для передачи, освещенной и теневой поверхностей предметов при искусственном освещении.
-Расширить представления о натюрморте как жанре изобразительного искусства, раскрывающем зрителю страницы истории, культуры, традиций народов, открывающем красоту предметного мира
-Углубить знания в области цветоведения
-Познакомиться с особенностями влияния искусственного освещения на цвет предметов -Знать понятия «натюрморт», «свет и тень»
-Завершить в цвете натюрморт из предметов крестьянского быта
Учебно-интеллектуальные
умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения;
владеть способами объединения предметов по общему признаку
13. Русская зима


Урок-эксперимент К концу урока учащиеся смогут:
- Расширить представления о графике как одном из видов изобразительного творчества
- Раскрыть возможности графических средств в изображении красоты, состояний природы зимой
-Развить графические и композиционные навыки: в передаче ажурности, декоративности заснеженных, заиндевевших деревьев, трав, кустов. -Знать понятие «пейзаж в графике»
-Уметь передавать образ заиндевелых растений
-Знать правила работы с белой краской
Учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
-владение способами объединения по общему признаку
14. Зима не лето, в шубу одета
Урок-вариация и импровизация К концу урока учащиеся смогут:
-Познакомиться с разнообразием орнаментальных мотивов в украшении зимней одежды у разных народов
-Получат представление об особенностях построения сетчатых орнаментов.
-Знать значение знаков-символов в орнаменте народов Севера
-Уметь создавать свой эскиз украшения из бисера как памятного подарка родителям, друзьям и близким
-Уметь читать композиционные схемы орнамента вязаных изделий Учебно-организационные
-Самостоятельная подготовка рабочего места для различных видов деятельности
-Умение работать в заданном темпе
15. Зима за морозы, а мы за праздники
Урок-образ К концу урока учащиеся смогут:
-Завершить картину карнавального шествия
-Изобразить красками яркий, сверкающий праздник с новогодней елкой и наряженными участниками веселья -Знать правила работы с акварельными красками
-Уметь использовать прием растяжения цвета, прием цветного мазка Учебно-организационные
-понимать учебную задачу,
-учиться работать в заданном темпе
16. Всякая красота фантазии да уменья требует Урок-импровизация К концу урока учащиеся смогут:
- Нарисовать эскиз карнавальной маски
-Передать в ней образ матушки-зимы -Уметь выполнять эскиз карнавальной маски
-Уметь выбирать материалы и приемы художественного изображения
17. В каждом посаде в своем наряде Узоры-обереги в русском народном костюме
Урок-повтор К концу урока учащиеся смогут:
-Познакомиться с названиями главных частей севернорусского и южнорусского костюма (работа со словарем)
-Углубить представление о значении знаков-символов могущественных сил природы (свет, вода, земля) в орнаментальных мотивах народного костюма
-Сформировать графические навыки: в построении композиции народного орнамента
- Завершить орнаментальные полосы, которые украшают народный костюм -Уметь читать композиционные схемы Учебно-интеллектуальные
-Длительная и устойчивая сосредоточенность при восприятии учебного материала на основе произвольного и послепроизвольного внимания
18. Жизнь костюма в театре
Сценический костюм героя
Урок-импровизация К концу урока учащиеся смогут:
-Познакомиться с театральными костюмами героев русской оперы
-Углубить представление о пропорциях фигуры человека
- Создать эскиз исторического костюма (мужского или женского) -Уметь создавать эскиз исторического костюма
-Знать элементы народной одежды учебно-организационные
-понимать учебную задачу,
-учиться работать в заданном темпе
19. Россия державная

Урок-путешествие К концу урока учащиеся смогут:
- Расширить представление о старинном каменном зодчестве — архитектуре крепостей
-Сформировать живописные навыки гармоничного подбора цветосочетаний: в колористическом решении архитектурного ансамбля -Знать изображение отдельных архитектурных объемов
-Уметь подбирать цветосочетания, в колористическом решении архитектурного ансамбля учебно-организационные
-понимать учебную задачу,
-учиться работать в заданном темпе
20. «Город чудный, город славный…»
Урок-образ К концу урока учащиеся смогут:
-Сформировать композиционное видение на примерах художественных произведений, изображающих памятники народного зодчества
- Выполнить рисунок «Старинный русский город-крепость» -Уметь читать композиционные схемы изображения старинного русского города-крепости
-Уметь выполнять свой рисунок по заданной теме Учебно-интеллектуальные Умение осмысливать учебный материал, выделять в нем главное

21. Защитники земли Русской
Сюжетная композиция
Урок-образ К концу урока учащиеся смогут:
-Расширить представления о тематической композиции на ярких примерах изобразительного искусства
-Развить живописно-графические и композиционные навыки в создании тематической картины с изображением человека в движении
- Создать свой образ воина -Уметь создавать образ воина учебно-организационные
-понимать учебную задачу,
-учиться работать в заданном темпе;
22. Дорогие, любимые, родные

Урок-образ К концу урока учащиеся смогут:
-Расширить представления о портрете как одном из жанров изобразительного искусства
-Расширить знания о пропорциональных отношениях головы человека
- Создать портрет самого любимого и близкого человека

-Уметь читать композиционные схемы
-Уметь работать в любой технике (акварель, гуашь, фломастеры, мелки0
-Уметь использовать линию симметрии в построении рисунка
23. Широкая Масленица

Урок-импровизация К концу урока учащиеся смогут:
-Развить образное видение ц ветовосприятие
-Расширить представления об особенностях проводов зимы в разных регионах России
- Создать образ праздника проводов зимы -Уметь создавать образ праздника проводов зимы
-Знать, как отмечают Масленицу в разных районах нашей страны
-Уметь подбирать теплые и холодные цвета
-Уметь использовать основные и составные цвета
24. Красота и мудрость народной игрушки
Урок-повтор К концу урока учащиеся смогут:
-Углубить и систематизировать представления о народной деревянной игрушке
- Развить навыки в изображении пропорций, цвета, образа игрушки
- Выполнить зарисовки народных деревянных игрушек -Уметь выполнять зарисовки народных деревянных игрушек Учебно-интеллектуальные
-Длительная и устойчивая сосредоточенность при восприятии учебного материала на основе произвольного и послепроизвольного внимания
25. -26 Герои сказки глазами художника
Урок-эксперимент К концу урока учащиеся смогут:
-Развить композиционные навыки, уметь выделять в композиции главное, подчиняя ему все второстепенные элементы
-Сформировать способность к обобщению в создании сюжетной композиции, условно-декоративному решению замысла
- Выполнить иллюстрацию к любимой сказке в технике бумажной аппликации (на историческую тему или по литературному произведению) -Уметь выполнять иллюстрацию к любимой сказке в технике бумажной аппликации (на историческую тему или по литературному произведению)
Учебно-интеллектуальные
формирование приёмов мыслительной деятельности
27 Водные просторы России

Урок-эксперимент и импровизация К концу урока учащиеся смогут:
-Развить образное видение и цветовосприятие на примерах наблюдаемых морских и речных пейзажей, произведений живописцев.
- Создать картину весенней навигации -Уметь создавать картину весенней навигации
-Знать теплые и холодные цвета
-Уметь смешивать цвета
-Знать понятие «художники-маринисты»
28 Цветы России на Павловских платках и шалях


Урок-повтор и вариация К концу урока учащиеся смогут:
-Углубить представление о связи декора с поверхностью украшаемого предмета, о значении шали или платка в ансамбле русского костюма
-Сформировать навыки в передаче декоративного, выразительного силуэта цветочного мотива
- Завершить фрагмент рисунка мелкими узорами -Уметь выполнять свой рисунок по заданной теме Учебно-интеллектуальные Умение осмысливать учебный материал, выделять в нем главное

29 «Всяк на свой манер»
Русская набойка Урок-импровизация К концу урока учащиеся смогут:
-Расширить представления об искусстве ручной набойки.
-Углубить представление об особенностях композиции узорного Павловского платка на примерах вариантов композиционных схем
- Создать вариант музыкально-ритмической композиции для шали -Уметь читать композиционные схемы
-Уметь создавать вариант музыкально-ритмической композиции для шали
учебно-организационные
-понимать учебную задачу,
-учиться работать в заданном темпе;
30 В весеннем небе — салют Победы
Урок-образ К концу урока учащиеся смогут:
- Расширить представления о возможностях цвета, о декоративности контрастных цветосочетаний
- Создать композицию «Салют Победы» -Уметь создать композицию на заданную тему Учебно-организационные
-Самостоятельная подготовка рабочего места для различных видов деятельности -Умение работать в заданном темпе
31 Гербы городов Золотого Кольца России
Урок-импровизация К концу урока учащиеся смогут:
-Познакомиться с геральдическими символами на примерах гербов городов Золотого кольца России
-Углубить представление о выразительных средствах декоративного образа: силуэт, цвет, линия, символическое значение изображений на гербе
- Придумать герб того места (села, города), где родились твои родители -Уметь создать композицию на заданную тему Учебно-организационные
-Умение работать индивидуально, в паре, группе.
Учебно-интеллектуальные
-Длительная и устойчивая сосредоточенность при восприятии учебного материала на основе произвольного и послепроизвольного внимания
32 Сиреневые перезвоны

Урок-образ К концу урока учащиеся смогут:
-Расширить представления о натюрморте, о роли света в формировании колористической гаммы в произведениях живописи
-Углубить представление об образном видении, цветовидении, живописно-декоративных и композиционных навыках в исполнении натюрморта-образа
- Нарисовать сирень с натуры или по представлению, под впечатлением увиденных произведений -Знать понятия «натюрморт, цвет и свет»
-Уметь рисовать сирень с натуры или по представлению, под впечатлением увиденных произведений
Учебно-организационные
-Умение работать в заданном темпе.
Учебно-интеллектуальные
- Умение воспринимать информацию
33-34 У всякого мастера свои затеи

Урок-повтор, импровизация К концу урока учащиеся смогут:
- Углубить представление о связи материала, формы и техники исполнения в украшении художественной вещи, предмета; о связи красоты и функционального предназначения предмета
- Придумать орнамент, в котором изображение животного станет мотивом
-Выполни изображение зверя в разных техниках -Уметь выполнять изображение зверя в разных техниках Учебно-интеллектуальные
-Длительная и устойчивая сосредоточенность при восприятии учебного материала на основе произвольного и послепроизвольного внимания