Конспект подгруппового занятия с детьми 5-6 лет
по развитию речи.
Лексическая тема: «Признаки весны».
Цель: расширить словарный запас детей по теме «Весна».
Задачи:
Коррекционные:
1. Расширение лексического запаса по теме «Весна».
2. Развитие умения подбирать действия и признаки.
3. Развитие умения подбирать антонимы.
4. Развитие связной речи.
5. Развитие общей моторики.
6. Развитие артикуляционной моторики и мимических движений лица.
7. Стимулирование мыслительной и речевой активности детей.
8. Развитие словесно-логического мышления.
Воспитательные:
1. Воспитание бережного отношения, любви к живой природе.
2. Формирование умения работать в коллективе.
Оборудование: четыре сюжетные картинки («Дети делают скворечник»), мяч.

Ход занятия.
Деятельность логопеда
Деятельность детей
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, дети!
- Как сегодня тепло и светло! Посмотрите-ка за окошко, какое сейчас время года?
Весна.
Правильно, а как вы догадались?


Как много вы знаете о весне! А знаете ли вы чем весна отличается от зимы?
Давайте попробуем.
- Здравствуйте.
Дети смотрят в окно.
Дети отвечают:
- весна;
- Становится тепло, снег тает, деревья просыпаются, появляются цветы.

-Да.
2. Развитие умения подбирать антонимы.
- Ребята, вы так много знаете о весне, а зиму с весной не перепутаете?

Зима ушла, а весна - …
Зима холодная, а весна - …
Зимой солнце морозит, а весной - …
Зимой сугробы высокие, а весной - …
Зимой надевают шубы, а весной - …
- Все правильно ответили, молодцы.



Дети отвечают:
-пришла;
- теплая;
- греет;
- низкие;
- куртки.
3. Артикуляторная гимнастика.
Логопед говорит: «Дети, давайте покажем, как мы рады весне».
- Давайте покажем, как ветерок качает подснежник.
- А что делает медведь, проснувшись от зимней спячки?
- Как трескается лед, плывут льдины?

- Как кораблики плывут по ручьям?

- Как звери исхудали за зиму?


- А как тает сосулька?

-Как растекаются лужи?


- скворец;



- грач.

5. Физминутка.
- Ребята, давайте полюбуемся на весну. Давайте встанем с мест и представим, что мы на весенней полянке. Слушайте меня внимательно и повторяйте то, что я делаю.
Логопед читает стишок:
Солнце, солнце высоко
Нам от солнышка тепло
Тает снег от лучей
Звонко побежал ручей
Вы за ручейком бегите
Лужи все перешагните
Вот веселый воробей
В лужице купается
Чистит свои перышки
И отряхивается.

А теперь полетели и на место тихо сели
Молодцы, очень хорошо.






Дети повторяют за логопедом:
- поднимают руки вверх;
-показывают, что им тепло;

-бегут;

-перешагивают;

-показывают, как воробей купается, чистится, отряхиваются.


- машут руками;
- садятся по местам.
6. Лексическая игра с мячом «Подбери действие»
Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу, назвать отдельные действия, которые могут выполнить весной:
- птицы;





- солнце;
-
трава;


- цветы.


Молодцы, правильно ответили.



Дети отвечают:
- Птицы поют звонкие песни, чирикают, вьют гнезда, высиживают яйца, заботятся о птенцах, прилетают из теплых стран, прыгают, ищут жуков и гусениц, клюют, чистят перышки, строят гнезда.
- Солнце светит, греет, восходит раньше, заходит позже, сияет.
- Трава всходит, появляется, прорастает, пробивается, зеленеет, покрывает землю.
- Цветы появляются, расцветают, распускаются раскрываются, растут, пахнут.

8. Лексическая игра «Подбери признак»
Передавая мяч, дети подбирают признаки к словам:
- птицы;


- небо;

- солнце;

-трава.

Молодцы. Дети отвечают:


-Птицы веселые, шустрые, пестрые, маленькие, бойкие, пушистые.
- Небо голубое, яркое, чистое, весеннее, ясное.
- Солнце яркое, лучистое, теплое, ласковое.
- Трава молодая, зеленая, первая, душистая.

9.Развитие связной речи.
- Сегодня на занятии вы узнаете интересную историю, нарисованную на 4-х картинках, вы сами расскажите, что произошло и о ком эта история.
- Внимание! Рассмотрите каждую картинку и ответьте на мои вопросы:
Картинка 1: Кого вы видите на этой картинке?
Что делает учитель?
Что делают дети?
Для кого дети собираются строить домики?
Как называют такие домики для птиц? Почему дети решили построить скворечники?
В какое время года строят скворечники? Почему вы так думаете?
Картинка 2: Что делают дети на этой картинке?
Какими инструментами пользуются ребята?
Из чего делают скворечники?
Из каких частей состоит скворечник?
А как части скворечника соединяются между собой?
Картинка 3: Где находятся дети и учитель на этой картинке?
Какое время года изобразил художник на картинке?
Зачем ребята принесли лестницу?
Сколько скворечников сделали дети?
Почему скворечники вешают высоко от земли?
Какое настроение у детей?
Картинка 4: Что мы видим на этой картинке?
Кто прилетел в скворечник?
Понравился ли скворцам скворечник? Почему вы так думаете?
Где находятся дети?
Что они делают?
Почему дети и учитель улыбаются? Зачем дети сделали скворечник?»
-Молодцы, на все ответили правильно.







Дети отвечают.

10. Завершение занятия.
- Дети, о чем мы говорили сегодня?
- Какие признаки весны вы знаете?



- Зачем весной надо делать скворечники?

- Молодцы, все сегодня хорошо поработали.
- До свидания. Дети отвечают:
- о весне;
-весной становится теплее, солнце сильнее нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из теплых стран;
- чтобы скворцы прилетали и жили в них, так мы помогаем птицам.


- До свидания.