Тема: ПЕРЕСТАНОВКА СЛАГАЕМЫХ.
Цель урока:
• Посредством наблюдения вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется;
• Развивать внимание, наблюдательность учащихся;
• Закреплять умения прибавлять и вычитать числа 1,2,3,4





ХОД УРОКА.
1. Организационный момент.


- Математика, наука точная и требует много стараний и умений.
- Поднимите руку, кто сегодня постарается?

А что потребуется для того, чтобы справиться со всеми заданиями. Я вам буду показывать карточки со словами, а вы, если согласны со мной – хлопните 1 раз, а если нет – молчите.
На уроке нам нужно:









Ну, приступим к работе.


2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА. (пустой слайд)
Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие по сказочному лесу, (слайд с картинкой леса) и в пути нам будут нужны знания состава чисел, умения решать примеры и задачи, а также понадобятся знания геометрического материала.
(цели урока)
СЛАЙД (Колобок).
Ребята посмотрите на экран, вы узнаёте – кто это? (колобок)
- Колобок просит нас о помощи. Поможем ему?

Ребята Колобок шепнул мне на ушко, что он хочет в путешествие вместе с нами.
Если с нами Колобок, то давайте отправимся в его сказку.
Помните её?
- Кто встретил Колобка?
- Что они хотели сделать?
- А кто съел Колобка?

Давайте постараемся, чтобы в нашей сказке Колобка не съела лиса, а для этого будем выполнять все задания зверей.


3. Повторение пройденного.
1.Минутка чистописания.
Гимнастика для рук. (карандаш в ладошках)
Катится Колобок по дорожке, а дорожка не простая, она составлена из цифр.
(коррекция зрительного анализатора памяти и внимания)
Откройте тетради.
- Чтобы пройти всем по этой дорожке, давайте запишем красиво и аккуратно эти цифры.
(коррекция мелкой моторики пальцев)
2.Устный счёт.
(коррекция памяти, логического мышления, отработка арифметических навыков)
СЛАЙД (Заяц).
А вот и первый зверь. Кто это? (заяц)
- Вот какое задание он нам приготовил.
СЛАЙД (примеры)

- Посмотрите, дольше по дорожке Колобок увидел деревья с примерами. Решим их и продолжим путешествие.
Но так как мы с вами в лесу, а в лесу много разных и опасных зверей, примеры будем решать молча, вы мне будете показывать только карточки с ответом.

СЛАЙД (молодцы)

- Сколько книг в красных обложках? (3)
- Придвиньте к треугольникам столько же квадратов.

- Сколько всего книг? (5)
- Сколько у вас фигур на партах? (5)

- Как получили число 5? (2+3)
- Запишите выражение и найдите значение суммы. (2+3=5)
(запись в тетради)
- Как называется число 2 при сложении? (1 слагаемое)
- Как называется число 3 при сложении? (2 слагаемое)
- Как называется число 5? (сумма)

СЛАЙД (перестановка)

- А теперь посмотрите на экран: что произошло?
(синие и красные книги поменялись местами)

- Какие книги теперь стоят на первом месте? (красные)
- Сколько их? (3)

- Какие книги стоят на втором месте? (синие)
- Сколько их? (2)
- Сколько всего книг? (5)

- Поменяйте местами свои фигуры на партах.
- Сколько теперь треугольников и сколько квадратов? (3 квадрата и 2 треугольника)
- Сколько всего фигур? (5)

- Составьте выражение и найдите значение суммы.
(запись в тетради)
- Как теперь называются числа при сложении? (3 - 1 слагаемое, 2 – 2слагаемое, 5 – сумма)

-ЧТО ПРОИЗОШЛО СО СЛАГАЕМЫМИ? (поменялись местами)

- Изменилось ли значение суммы? (нет)
Сравните эти две записи. 2+3=5 и 3+2=5
- Чем они похожи?
- Чем различаются?
- Могу ли я записать, что сумма чисел двух и трех равна сумме чисел трех и двух? 2+3=3+2
- Какой можем сделать вывод?

СЛАЙД (вывод)

Мы сегодня с вами сделали открытие, и вы сами назвали тему нашего сегодняшнего урока.

2. Закрепление правила о перестановке слагаемых.

СЛАЙД (1обезьяна и 3 мышки)

- Что видим на экране? (шагают 1обезьяна и 3 мышки)
- Составьте выражение по картинке. (1+3)
- Найдите значение суммы. (5) (проверка по щелчку)
(запись в тетради)
СМЕНА СЛАЙДОВ
- Что теперь произошло? (поменялись местами)
Давайте составим выражение и найдём значение суммы.
(запись в тетради)
- Сравните эти две суммы.
- Чем они похожи?
- Чем они различаются?
Можно ли сказать, что сумма чисел 1+3 равна сумме чисел 3+1
1+3=3+1
- Скажите, значение суммы изменилось? (нет)
- А почему? (От перестановки слагаемых сумма не изменяется)

- С заданием лисы мы тоже справились.
- Но чтобы наш Колобок успешно добрался до своего дома, мы с вами выполним самостоятельную работу.

«Найди пару»
Найдите такие суммы, для которых можно применить правило перестановки слагаемых.
Давайте ещё раз повторим правило.




Те суммы, которые остались без пар – найдите значение суммы.



Проверка


Пока вы решали, Колобок уже успешно добрался до дома, но он ребята оставил вам сообщение.
СЛАЙД.


ИТОГ УРОКА:
- Какое открытие мы с вами сегодня совершили?
- Чему учились на уроке?
- Кому помогали на уроке?