Тема: Прибавить и вычесть число 3.
Цель: познакомить учащихся с приемами прибавления и вычитания числа 3;
формировать у учащихся вычислительные навыки по прибавлению и вычитанию 3;
закрепить навыки сложения и вычитания в случаях а+2, а -2;
Метод: эвристическая беседа


1. Подготовительный этап.
Учитель:
- Вспомните состав следующих чисел: 8, 9, 5, 3.
(Ответы детей)
Учитель:
- Решите примеры с полным объяснением:
8+1= 7-2=
6+1+1= 9-1=
8-1-2= 6+2+1=
6+3= 6-3=
6+1+1+1= 6-1-1-1=
(Данное задание позволяет создать проблемную ситуацию.)
2. Этап изучения нового материала.
Учитель:
- Какие из примеров вы не можете решить сразу с объяснением? Почему?
Дети: 6 +3 =, 6 - 3 =
Учитель:
- Что же будем делать?
Дети: Решать.
Учитель:
- Как будем решать? Чем можно воспользоваться при выборе способа решения ?
Дети: Палочками.
Учитель:
- Какие палочки надо взять ? Почему ?
Дети: две группы: 6 и 3 разного цвета.
Учитель:
- Как три палочки можно приложить к шести?
( Дети выделяют три способа решения).
- Давайте запишем все способы.
Учитель предлагает запись всех способов с параллельным проговариванием алгоритма.
Слайд № 2
Надо к 6+3
3 - это 1+1+1
Сначала...
Вычисляю...
Читаю ответ...

6+ 3 = 6 + 1+1 +1 = 9 6 + 3 =6 + 1 + 2 = 9 6 + 3 = 6 + 2 + 1 = 9

Учитель:
- Можем ли мы воспользоваться палочками, чтобы решить пример 6 – 3 ?
Дети: Да.
Аналогично вводится случай вычитания 6 – 3.
Учитель:
- Посмотрите на примеры, решенные выше. Есть ли среди них те, которые помогли бы решить новые. Докажите.
( Дети должны показать все примеры, раскрывающие способы решения новых случаев вычислений).
3. Этап осознания и запоминания.

Работа у доски. Учащиеся решают примеры, выбирая способ решения, рассуждая.
1. Решить примеры разными способами.

3 +3 = 8 – 3 = 5 + 3 =
4 + 3 = 9 – 3 = 7 – 3 =

2. Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять !
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже-
Руки за спину положим.
Голову поднимем выше
И легко, легко подышим.

4. Этап закрепления.

1. Работа на классмейтах. (математика 1-й класс. Урок 13. Сложение и вычитание числа 3) КиМ

Учитель:
- Внимательно послушаем задание СОВЫ.
- Ребята, кто справится с ролью СОВЫ и повторит задание ?
Учащийся повторяет задание.
Учитель:
- Кто смелый и расскажет нам, как надо выполнить вычисления?
Один учащийся проговаривает алгоритм вычислений.
Учитель:
- Заполните квадратики.
Учитель:
- Переходим к следующему заданию.
Учитель:
- Послушайте внимательно задание СОВЫ.
- Кто заменит Совушку и повторит задание?
Ученик повторяет задание.
Учитель:
- Кто расскажет нам как правильно выполнить вычисления ?
Ученик (ца) проговаривает алгоритм вычислений.

Учитель:
- А теперь немного отдохнем.

2. Физминутка.
Раз - подняться, подтянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
Учитель: продолжаем работу.
3. Самостоятельная работа.
- Задание № 7 (работа на классмейтах в КиМ) выполняет первый вариант
Учитель:
- Задание № 9 (работа на классмейтах в КиМ) для 2 варианта. Работаем самостоятельно. Не отвлекаем своего товарища.
5. Итог урока