1-б класс

«Школа 2000» (Л. Г. Петерсон)


МАТЕМАТИКА

Тема: Свойства величин.
Решение задач.

Учитель: Немцева С. В. 15. 02. 2007г.

Цель: повторить и обобщить материал о величинах, рассмотренный на предыдущих уроках; отрабатывать вычислительные навыки быстрого стабильного счёта в пределах 9 и решение текстовых задач; развитие мыслительных операций, речи, творческих способностей учащихся; формировать компоненты уч. деятельности, приёмы рефлексии; прививать интерес к предмету, воспитывать желание и умение преодолевать трудности.

Оборудование: учебники, листки для сам. работы № 19(на печатной основе), плакат «Очень трудная наука
Математика для нас,
Но интересней нет предмета.
Это скажет весь наш класс». (Текст закрыт по принципу мозаики);
конверт с письмом от выпускников, Зайчик, домики(№6, №8), две дорожки с примерами, подарки-снежинки, схемы к задачам, числовые равенства (7+8=15, 8+7=15, 15-8=7, 15-7=8)


Ход урока:
1. Оргмомент:
- Ребята, во время каникул я виделась с пятиклассниками, выпускниками нашей школы. И они очень интересовались вашими успехами. Особенно им хотелось знать, как вы относитесь к математике.
Пятиклассники передали для вас конверт. Содержимое письма я увеличила и мы сможем его прочитать в конце урока. По мере выполнения заданий будут открываться фрагменты послания.
Орешек знанья твёрд, но всё же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его помогут
Волшебные слова:
(Дети поворачиваются друг к другу и говорят)
- Я желаю тебе сегодня добра.
- Ты желаешь мне сегодня добра.
- Если тебе будет трудно, я помогу!

2. Сообщение темы и цели урока:
-Сегодня нам предстоит выполнить самостоятельную работу.
- Как вы думаете, какие задания будем выполнять?

3. Актуализация знаний:
До-
мик
1) На доске:
5→ +3→ -2 → -4 → +1 → -3→ +6→
Зайчик
Д.
4 → -3→ +4 → +2→ -5 → -0 → +5→ +1→
- Зайчик живёт в доме №8.
- По какой дорожке ему надо идти?
(Открываем 1-й фрагмент)

2)- Найдите по числовому отрезку сумму чисел 8 и 7.
- Какие равенства можно составить с числами 8, 7. 15?
(Прикрепляю на доску 7+8=15, 8+7=15, 15-7=8, 15-8=7)
-Какие в этих равенствах части и целое?
- Как находим часть?
- Как находим целое?
(Открываем 2-й фрагмент)

2) На доске схемы к задачам


- Подберите схемы к задачам и решите их.

а) В одной банке 2 л молока, а во второй- 5 л . Сколько литров молока в двух банках?

б) Летом засолили 7 кг грибов. Это на 3 кг больше, чем засушили. Сколько грибов засушили?

в) В первый день в детский сад привезли 8 л сока, а во второй 7 л сока. На сколько меньше литров сока привезли во второй день, чем в первый?

г) Длина первого отрезка 6 см, а второго на 3 см больше. Какова длина второго отрезка?

(Открываем 4-е фрагмента)
4) – Что такое величина?
- Какие величины вы знаете?
- Назовите единицы длины.
(Открыв. 7-й фрагмент)

4 Работа над пройденным материалом:
1) №1 на с. 16
Комментированное выполнение
(Открыв. 8-й фрагмент)
Физкультминутка
- Пожелаем здоровья друг другу,
Мы природы лишь малая часть.
Так давайте заботиться будем
О здоровье своём мы сейчас. (Пожимают друг другу руки)
- Что важней всего в делах?
Дети: Это наша голова!
Голове мы помогаем
И зарядку выполняем.
Раз- два, раз- два,
Думай лучше голова.
Мы наклонимся вперёд,
А потом наоборот.
Влево, вправо.
Ну, дела, как зарядка помогла!

2) № 3 на с. 16
Устная коллективная работа по рисункам учебника.
(Открыв. 9-й фрагмент)

3) №7 на с. 16
Самостоятельная работа по выбору (работа с составом числа 8 или 9)
(Открыв. 10-й, 11-й фрагменты)

Физкультминутка
«Ритмический счёт через 5»
5 Самостоятельная работа №19
Работа в парах (по желанию)
(Открыв. 3 фрагмента)

6 Подведение итогов
Чтение послания:
Дорогие первоклассники!
Очень трудная наука
Математика для нас,
Но интересней нет предмета.
Это скажет весь наш класс!
Желаем успехов!
Ученики 5-в класса СОШ №1
- В этом году мы все с нетерпением ждали снега. Ребята 5-в класса дарят вам снежинки, чтобы вы могли подольше насладиться зимним чудом.
- Чему учились на уроке?
- Как находим большее число, меньшее, разность?

7 Личностная рефлексия:
- Довольны ли вы своей работой на уроке?
- Какое задание вам понравилось больше?
- При выполнении каких заданий испытывали затруднения?

(Закрашиваем кружочки в дневниках)