Учебник Л. Ф.Климановой, В.Г.Горецкого «Родная речь»
Тема: Е.И. Чарушин «Страшный рассказ»
Цели: 1) Познакомить с творчеством Е.И. Чарушина.
2) Развивать навыки выразительного, беглого чтения; учить
делить текст на смысловые части и озаглавливать их;
3) Прививать интерес к чтению; воспитывать любовь к
природе, к животным.
Ход урока:
1.Проверка домашнего задания. Пересказ рассказа М.
Пришвина «Ребята и утята»
2.Сообщение темы урока. Актуализация знаний.
-Определите фамилию автора, с произведением которого мы
сегодня будем работать. Для этого восстановите
пропущенные в фамилиях поэтов и писателей буквы и
соедините их между собой.
Доска:
Тют-ев, Би-нки, Ба-то, Па-стовский, При-вин, М-халков,
Уши-ский.
-Какие произведения Е. Чарушина мы читали?
-Прочитайте название произведения, которое будем сегодня
читать, ориентируясь на цвет:
Доска:
СРТАРСАСШКНАЫЗЙ
-Было ли вам когда-нибудь страшно?
3.Рассказ учителя о Е. И. Чарушине.
Рассказ учителя. Зачитывается высказывание Е. И. Чарушина
«...вся моя любовь к зверям, птицам, к родной природе оказалась
очень и очень нужна. Нет большего счастья, для художника и для
писателя, как, создавая свои любимые образы, переживать их и
знать в то же время, что это дело, нужное всем ребятам.
А ведь Родина — это и запах сосны и ели, и аромат полей, и
поскрипывание снега под лыжами, и синее морозное небо, и
воспоминание о варке ухи на берегу».
Евгений Чарушин.
А как всё начиналось…
Отец Жени Чарушина был архитектором (придумывал, рисовал дома) –
ватман, тушь, краски – все это нравилось мальчику.
С детства Е. Чарушин полюбил поездки за город с отцом. Многое о родной
природе узнал от матери. Она была искусным садоводом и огородником.
Сын помогал ей собирать семена цветов, приносил из лесу редкие растения и
сажал их в саду около дома. Самые яркие воспоминания о детстве связаны у
Е. Чарушина с животными, которых он сам ловил, воспитывал, наблюдал или
просто читал о них. В доме всегда были кошки и собаки, на окнах — банки с
рыбками, в клетках распевали и свистели птицы.
6.Проверка усвоения смысла и содержания рассказа:
-Кого испугались мальчики?
-Посмотрите на иллюстрацию на доске. Ёж- это маленький ночной
хищник.
7. Рассказ ученика о жизни ежей.
8.Анализ произведения.
а. Какие чувства у вас возникли при чтении рассказа?
(Паника страх трепет испуг ужас боязнь)
б. Какой момент в рассказе является самым напряжённым?
в. Страшный этот рассказ?
г. Почему ёжика никто не испугался?
9. Физминутка.
10. Закрепление изученного.
1.Работа над иллюстрацией.
Посмотрите на иллюстрацию в ваших книгах. Её выполнил Е.И.Чарушин.
-Кого изобразил художник на рисунке?
-Найди в тексте строки, которые ты мог бы соотнести с рисунком?
2.Составленик коллективного плана.
ПЛАН:
1. Мальчики Шура и Петя остались дома одни.
2. Ребята услышали странный звук.
3.Детям стало страшно.
4. Пришли папа и мама.
5.Все увидели ежа.
6.Ёжик остался жить с ребятами на даче.
3.Воспитательный момент.
- Вам понравилось произведение?
- Где бы вы могли найти и прочитать другие произведения Е. И. Чарушина?
-Посетите библиотеку, прочитайте другие произведения Е. И. Чарушина
VII. Итог урока.
- Как называется рассказ, который мы читали?
- Кто его автор?
- Почему автор назвал рассказ именно так?
- Почему нужно беречь ежей?
-Какого типа речи этот рассказ? Докажи.
11. Домашнее задание
Подготовьте пересказ текста (по составленному плану). Выполните рисунки
к рассказу.