Тема. «И. А. Крылов. «Зеркало и Обезьяна»
Цели урока. Продолжить работу над формированием навыка правильного беглого чтения, над умением выразительно читать художественные произведения; расширять кругозор.
Оборудование. Портрет И. А. Крылова; иллюстрации к басням; таблица «Характеристика героев»; карточки; отрывки из басен; выставка книг; грамзапись басни; книга «Басни».
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Учитель. Сегодня мы продолжаем знакомство с произведениями Ивана Андреевича Крылова, но прежде давайте вспомним басни, которые мы прочитали на предыдущих уроках.
Дети. «Слон и Моська», «Мартышка и Очки».
Далее следует инсценировка басни «Слон и Моська». Чтение по ролям басни «Мартышка и Очки».
III. Тема урока
У. А теперь мы познакомимся с новой басней, которая называется «Зеркало и Обезьяна».
Учащиеся слушают чтение басни в грамзаписи, выполняют словарную работу.
У. В этой басне так же, как и в других, есть труд, ные слова,- устаревшие или непонятные. Давайте прочитаем их и подумаем, что они могут обозначать, какими словами из современного русского языка их можно заменить.
На доске.
Образ, ужимки, перечесть, оборотиться, попусту.
«Жужжащее» чтение басни вслух.
IV. Работа по содержанию басни
V. Назовите действующих лиц басни. Д. Мартышка и Медведь.
У. Какими вы их себе представляете?
Ответы детей.
— Найдите слова Обезьяны и прочитайте их; попытайтесь при чтении передать ее характер.
Д. «Что это там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа».
У. Какой же совет дал ей Мишка? Прочитайте.
Д. «Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»
У. Какими чертами характера он обладает?
Д. Он спокойный, разумный.
У. Мы с вами знаем, что хотя в баснях Крылова действуют главным образом животные, поступают они, как люди. И когда Крылов смеется над недостатками в поступках животных, в действительности он смеется над недостатками людей.
Сейчас мы еще раз прочитаем басню, а вы подумайте, какие же недостатки людей высмеиваются в этой басне?
Дети повторно читают басню, составляют на магнитной доске таблицу «Характеристика героев». Затем читают по ролям.
V. Обобщающая работа по басням Крылова
У. Итак, Иван Андреевич Крылов в своих баснях дал нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит, и мы с вами, стали умнее, добрее и лучше. Многие слова и выражения из его произведений стали «крылатыми», то есть со страниц книги перешли в нашу речь. Это произошло еще и потому, что Крылов обладал великим даром: он умел в одной строчке передать основную мысль басни, ее мораль.
На доске.
А ларчик просто открывался.
А воз и ныне там.
За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха?
- Прочитайте первое «крылатое» выражение. Оно взято из басни «Ларчик». Это выражение используется в том случае, когда хотят показать, что какое-то дело решилось очень просто, легко. А сейчас мы посмотрим, кто из вас самый внимательный и кто лучше всех знает басни Крылова. Читайте по очереди «крылатые» выражения и вспоминайте, из какой басни взята эта строчка?
Д. Второе выражение - из басни «Лебедь, Щука
и Рак».
Д. Третье - из басни «Кукушка и Петух». Объяснение выражения учителем.
У. Какое выражение в нашей сегодняшней басне заключает в себе главную мысль? Прочитайте.
Д. «Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»
V. Продолжаем наше состязание знатоков басен.
Учитель раздает ученикам карточки с отрывками из басен. На доске иллюстрации.
- Прочитайте отрывки, найдите соответствующие им иллюстрации, назовите басни.
VI. Итоги урока
У. Что мы узнаем из басен? Зачем же нам нужны басни?
Ответы детей.
- Сегодня на уроке мы закончили изучение басен Крылова, но я надеюсь, что они вам понравились и что, придя домой, вы захотите прочитать и другие басни Ивана Андреевича. Новые басни вы найдете в книге, которая лежит на вашей парте.
VII. Домашнее задание
У. Выучите наизусть басню со страницы 49.