Ход урока

I. Эмоциональный настрой

Сказки мудростью богаты.
Сказке скажем «Приходи!»
Эта присказка, ребята.
Сказка будет впереди!

II. Сообщение целей урока
Урок –сказка на тему «Обобщение знаний о безударных гласных»

III. Повторение
В сказке нам понадобится знание алгоритма проверки безударных гласных в корне.
1-й шаг: Произноси проверяемое слово.
Есть ли в нем гласные в безударных слогах?
Если есть – какие они?



а, о, е, и – нужно проверять у, ы - проверять не нужно

2-ой шаг: Подбери проверочное слово, измени слово так, чтобы проверяемый звук оказался под ударением.
Произнеси слова вместе, выдели ударный слог.

3- шаг: Пиши гласную букву в соответствии со звуком, который слышится под ударением.

Проверь написанное.

IV. Деление слов на группы
С . лдат, т . пор, прин . сла, похв . лила, с . поги, отв . чает.

Дети делят по орфограммам: безударные гласные, проверяемые и непроверяемые ударением, по грамматическим признакам.
Учитель предлагает разделить на группы, вставить пропущенные буквы и доказать правильность выбора.
Проверка при помощи записи на доске.

V. Работа в группах. Выписывание слов с безударной гласной и подбор проверочных слов.
- Из какой сказки эти слова? Кто главный герой? («Каша из топора» - солдат).
Сегодня солдат пришел к нам на урок. Очень долго он шел. Длинная была дорога. «Принес я вам много заданий, говорит солдат, с одним заданием вы уже справились. Можно развязать один узелок на моем платке. Узелки я завязал на память, но все равно забыл, как выполняются эти задания. Вы мне поможете?
Дети получают карточки с текстом. /Работа в группах/

1 карточка

Попр‗сился служивый на н‗члег. У ст‗рухи всего вдоволь, а солдата поскупилась нак‗рмить, прикинулась с‗ротой.

2 карточка

Солдат пос‗лил воду. Ст‗руха прин‗сла крупы. Добрую кашу можно св‗рить.

3 карточка

Коли нет ничего, можно и из топора кашу св‗рить. Солдат налил в‗ды в котел и поставил на ‗гонь.

Задание
1. Выписать слова с безударной гласной в корне.
2. Подбирать проверочное слово, обосновать написание.




Проверка на обороте:


1. 1 2 3 4 5 2. 1 2 3 4 3. 1 2 3
ООАОО ОАЕА АОО

VI. Подбор антонимов с безударной гласной:

Солдат продолжает: «Молодцы, ребята! Еще один узелок развязался. Теперь я хочу поиграть с вами. Я буду называть слова, а вы подберете антонимы – слова с безударной гласной. Что такое антонимы?» /Слова, противоположные по смыслу/

На доске слова.

Близко – Утро - Темно -
Хороший - Теплый -

Дети, по цепочке, записывают антонимы с безударной гласной,
проверяемой ударением.

Далеко, плохой, вечер, соленый, холодный, светло.

После проверки солдат развязывает еще один узелок.

VII. Физкультминутка

VIII.Соревнование «Лесенка» /по рядам/

п‗вар уг‗л зм‗я
стр‗ла пл‗чо пл‗та
кол‗ски зв‗нок зв‗зда
нар‗жать гр‗чата св‗сток
зам‗рзать тр‗пинка хл‗пушка
скв‗речник пр‗вдивый св‗тлячок
в‗рхушка л‗нейка п‗чтальон


Проверка. Развязывается еще один узелок. Что же в платке? Пословица: Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Дети объясняют смысл пословицы.
- В русских народных сказках побеждает добро, справедливость, терпение, побеждают обиженные.


IХ. Самостоятельная работа

Детям предлагается текст, в который они должны вставить пропущенные слова.
Сказка – это выдуманная история, в которой есть … . В сказках всегда побеждают … . Наказываются … .
Слова для справок: злые, жадные, жестокие, честные, добрые, хорошие.
Проверка выполненной работы. Дети называют безударные гласные, которые встретились в тексте.


Х. Итог урока

ХI. Этап рефлексии