Конспект урока русского языка с использованием ИКТ,
проведённого во 2 «Б» классе ГОУ гимназии № 446
Колпинского административного района
г. Санкт-Петербурга
19 февраля 2009 года.
Программа «Начальная школа ХХI века».
Учитель Лужанская Ольга Алексеевна


Тема урока: Слово в толковом словаре и тексте.
Учите русский – годы кряду.
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом.
(С. Абдулла)
Цели и задачи урока:
1. Развивать умение определять значения незнакомых слов.
2. Формировать умение устанавливать значения слов с помощью контекста и толкового словаря.
3. Продолжить знакомство с толковым словариком учебника и
с основными приёмами поиска нужных слов в словаре.
4. Расширять знания о способах получения информации.
5. Развивать речь учащихся, умение использовать полученные сведения о языке в активной речи, обогащать словарный запас.
6. Способствовать формированию орфографической зоркости во время взаимопроверки при работе в парах.
7. Воспитывать интерес к родному языку.
8. Развивать чувство взаимопомощи, толерантности (умение корректно выражать свои замечания товарищу).
Оборудование:
1. Учебник «Русский язык. 2 класс. 2 часть»
Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю., Москва, «Ветана-Граф», 2007 г.
2. Учебник «Окружающий мир. 2 класс. 2 часть»
Виноградова Н.Ф., Москва, «Ветана-Граф», 2007 г.
3. Раздаточный материал (карточки для учащихся).
4. Словарь непроверяемых написаний (у учащихся)
5. Толковые словари.
6. Мультимедийный проектор.
План урока:
1. Орг. момент.
2. Словарная работа.
3. Актуализация знаний.
4. Сообщение темы и постановка целей.
5. Работа над распознаванием лексического значения слов.
6. Тандем. Работа в парах.
7. Домашнее задание.
8. Рефлексия. Итог урока.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Приветствие гостей. Психологический настрой на позитивное начало урока. (Дарим друг другу улыбки и делимся хорошим настроением).
2. Словарная работа.
Мы начнём наш урок со словарной работы. Слайд 3,4.

Прочитайте новое слово для запоминания. (русский)
Назовите орфограмму в этом слове. Русский – удвоенная согласная С.
Нам часто приходится записывать это слово, но до сих пор мы не задумывались, как эта орфограмма появилась в слове.
Попробуем объяснить её появление. Обратимся к истокам слова. (Подготовленный ученик объясняет появление слова)
Слово «русский» тесно связано со словом «Русь». Существует несколько версий о происхождении этого слова. Ряд учёных считают, что у него скандинавские истоки (от финского «Руотси»). Слово было заимствовано восточными славянами.
Другие предполагают местное происхождение от названия восточнославянского племени на реке Рось.
На славянском языке «Русь» - светлое место.
Учите русский – годы кряду.
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом.
(С. Абдулла)

Выделите в этом слове корень и суффикс. Корень РУС и суффикс СК.
Откройте наши словари непроверяемых и труднопроверяемых написаний.
Запишите слово, отметьте орфограмму, проверьте друг у друга. Запомните написание.

3. Актуализация знаний.
Мы продолжаем работу в блоке «Как устроен наш язык» и сегодня на уроке откроем его новые тайны. Чтобы сформулировать тему урока, я предлагаю вам обратиться к слайду. Прочитайте слова, записанные на слайде. Слайд 5.

- Знаете ли вы, что обозначает каждое слово? Обсудите в парах. Найдите слово, которое объединяет все остальные общей темой.
- Значение каких из этих слов вы можете объяснить?
- Какие слова вам не понятны? Как узнать лексическое значение слова? (Варианты ответов детей)
- Какое слово объединяет все остальные общей темой?
Предположите, чему мы будем сегодня учиться на уроке?

4. Сообщение темы и постановка целей урока.
Тема сегодняшнего урока «Слово в толковом словаре и тексте». Мы будем учиться определять лексическое значение непонятных слов, продолжим работу с толковым словарём. В этом нам поможет заочная экскурсия в музей. Слайд 6.

5. Работа над распознаванием лексического значения слов.
Стр. 24 в учебнике. Рубрика «Давай подумаем». Слайд 7.

Прочитайте текст. Попробуйте определить значение выделенных слов.
В музее искусств открылась новая экспозиция. К юбилею известного художника представлена коллекция эскизов его картин.
- Значение какого слова из ранее предложенных вам стало более понятно из текста? Замените его словом-синонимом. Экспозиция – выставка.
Какой вывод можно сделать?
- Значит, если слово встречается в каком-либо предложении, тексте, то нам становится более понятно его лексическое значение. Значение какого слова будем узнавать в словаре? (эскиз)
- Какой словарь нам необходим? Стр. 24. рубрика «Тайны языка». Слайд 8.

Вы видите на слайде разные издания толковых словарей Владимира Ивановича Даля, его портрет, а также портрет Сергея Ивановича Ожегова, автора толкового словаря.
Слайд 9. Словарная статья.

- Вспомните, как располагаются слова в словаре? (В алфавитном порядке).
Выполним упражнение № 1, стр. 25.
1 колонка – коллекция стр. 147
Коллекция – (из латинского языка) – упорядоченное (систематизированное) собрание каких-либо предметов. Коллекция марок, коллекция насекомых.
2 колонка – экспозиция стр. 154
Экспозиция – (из латинского языка) – размещение каких-нибудь предметов, выставляемых для обозрения. Музейная экспозиция.
3 колонка – экспонат стр. 154
Экспонат - (из латинского языка) – предмет, выставленный на выставке, в музее. Музейный экспонат. Слайд 10.

- Что ещё, кроме лексического значения, можно узнать из толкового словаря? (Из какого языка пришли к нам эти слова и пример употребления слова в речи.)
- Из какого языка пришли к нам все эти слова? (из латинского)
Предлагаю вам рассмотреть репродукции картин, которые являются экспонатами коллекции музея.
Сначала обратимся к тексту упр-я № 2.
Прочитайте текст. Узнали ли вы из этого текста, что такое галерея? Давайте уточним значение этого слова в словаре.
Слайд 11.

Галерея – (из французского языка) – 1. Длинный узкий крытый проход, соединяющий две части здания. Стеклянная галерея.
2. Музей, помещение для выставки картин. Картинная галерея.
- Какое из двух значений имеет слово «галерея» в этом тексте? (Музей, помещение для выставки картин.)
- На каких уроках мы с вами уже знакомились с картинной галереей? (На уроках окружающего мира).
- Вам заранее было предложено положить закладки на тех страницах учебника ОМ, где представлены репродукции картин из собрания музея. (Стр.12, 25, 54 - 55)
Задание по колонкам выдаётся на карточках.
- 1 колонка. Рассмотрите репродукцию на стр. 12. Прочитайте название картины Я. Матейко. (Портрет Николая Коперника). Понятно ли вам значение слова «портрет». Обсудите вместе.
- 2 колонка. Рассмотрите репродукцию на стр. 25. Прочитайте первое предложение предложенного текста. Понятно ли вам значение слова «натюрморт». Обсудите вместе.
- 3 колонка. Рассмотрите репродукцию на стр. 54 – 55. Найдите слово, которым можно назвать все эти картины. Понятно ли вам значение этого слова «пейзаж»? Обсудите вместе.
- Где можем уточнить лексическое значение этих слов? (В толковом словаре)
Найдите в словарике лексическое значение каждого из данных слов. Слайд 13.

6. Тандем. Работа в парах.
- Выполните задание к упражнению № 2.
- Просьба, чтобы в парах были разные слова, договоритесь друг с другом. Запишите слово, которое истолковываете в единственном числе. Записывая словарную статью, проговаривайте «про себя» орфографически.
- Проверьте себя сами, затем проверьте товарища.
Давайте ещё раз проверим наши знания о новых словах. Вам будут предложены несколько слайдов. Ответьте на вопрос:
- К какому виду изобразительного искусства относятся репродукции этих картин. Слайды 14 – 17.
7. Домашнее задание. Варианты.
- Запишите лексическое значение двух других слов из толкового словаря (имена существительные). Слайд 18.

8. Рефлексия, итог урока.
- Вернёмся к началу нашего урока.
- Как можно объяснить значение непонятных для нас слов? (спросить у взрослых, прочитать текст, узнать в толковом словаре)
- Кто из вас сегодня познакомился с новыми словами? Какие слова для вас были раньше незнакомы и непонятны? Если вы хотите больше узнать об истории и экспонатах Третьяковской галереи, возьмите в библиотеке книги по этой теме и прочитайте их. Потом поделимся впечатлениями. Слайд 19.
- Большое спасибо всем за работу.
Надеюсь, что я смогла заинтересовать вас тайнами языка.