Математика 4 класс 17 апреля
Тема. Составление уравнений по данному условию и схеме.
Цель: формировать умения составлять уравнения по данному условию и схеме и решать их.
Задачи:
-учить составлять уравнения по данной схеме, объяснять ход своего рассуждения,
-повторить теоретический материал о компонентах действия, способах нахождения компонентов,
- развивать умение работать в группах, навыки самоконтроля и взаимоконтроля,
-развивать самооценку, умение ставить цель и добиваться её.
- воспитывать положительное отношение к работе в группе,
-создавать ситуацию успеха на уроке
Оборудование:
-учебник « Математика 4» Н. Б. Истоминой с. 144-145
-печатная тетрадь по математике №2 с. 29 № 59 ( авт. Н.Б. Истомина)
-дидактические карточки-задания по математике с. 77 и 78
-магниты, фломастеры и листы для групповой работы.
- знаки + и - на каждого ребёнка.

План урока
1. Орг.момент – 1 мин
2. Мозговой штурм. Повторение.-7 мин.
3. Постановка проблемы и цели урока.- 3 мин.
4.Работа с учебником- 7 мин.
5. Логическая минута – 1 мин.
6. Работа в группах- 7 мин.
7. Сам. работа с проверкой консультантами.-4 мин.
8. Обобщение . Сам. работа в печатной тетради.-8 мин.
9.анализ работы на уроке, постановка проблемы на след. урок-2 мин.

Ход урока.
1. Орг. момент. Запись числа.
2. Посмотрите на стены в классе и сформулируйте тему нашего урока.
( уравнения).

Что значит решить уравнение? Что такое корень уравнения?
№ 471 вынести на оборотную часть доски ( устно)
В чем была проблема прошлого урока. ( компоненты)
Посмотрите на уравнения, которые висят на стенах.
а-160 = 490 х -256 =989 560-с =327 а +160=490
420 +с=900 320 :х = 4 в : 30 = 27 а х 6=4200
40х С=320 Х : 2 =522 ( развешены на разных стенах )

Назовите , какой компонент в каждом из них неизвестен и как его найти. Выпишите к себе те уравнения, в которых неизвестный компонент для 1 варианта – находится вычитанием, для 2- находится делением.
самопроверка по записи на доске ( на боковой 1, закрыть листом )





Теперь мы готовы к новой теме урока.
Посмотрите на доску ( схемы). Сформулируйте главную тему нашего урока ( составление уравнений по схеме и по условию). Поставьте задачи на сегодняшний урок.
- Вспоминаем тему « Целое и части». Где на этом отрезке целое? Где части ?Что всегда больше?
попробуем составить уравнение и показать все его компоненты на схеме.
1 работает у доски, вы своё мнение покажите с помощью знаков + и -
записать только уравнения.
Какую задачу урока мы решали в этом задании?
Карточки для слабых детей во время мозгового штурма.
1.
В следующих математических записях подчеркни уравнения.

27 хХ +10 25 х(783 -299) Х х7 =63 у +3 х 8 а +15 =40

у -20 -60
Реши то уравнение, в котором неизвестно слагаемое.
2.

В следующих математических записях подчеркни уравнения.
у: 9 =60 Х: 10 +419 с -30 =85 у -17 -10 а х 40 =360

Реши то уравнение, в котором неизвестно уменьшаемое.




Карточки для сильных детей. ( 2 мин)


Выбери число, которое является корнем уравнения. Обведи его.



140 х Х = 420 Х = 2 4 3

Х – 125 = 200 Х = 425 225 325

170 – Х = 85 Х = 95 85 75
640 : Х = 80 Х = 7 8 9