Урок русского языка в 4 классе

Тема: Текст. Виды текстов. Текст-описание
Задачи:
1. общеобразовательная
Уточнить представление учащихся об особенностях текста как единицах речи. Научить учащихся составлять свой текст исходя из темы и опираясь на основную мысль.
2. развивающая
Развитие умения распознавать повествовательные, описательные и текст-рассуждение, развитие внимания, речи учащихся и развитие умения точно употреблять слова и словосочетания в тексте.
3. воспитательная
Воспитывать любовь к родному языку, бережное отношение к природе.

Ход урока:
 У вас был праздник, посвящённый осени и сегодня сама осень заглянула к нам на урок. Это любимое время года Александра Сергеевича Пушкина. Он писал: «Унылая пора, очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса - люблю я пышное природы увядание в багрец и золото одетые леса» Это мои любимые строки про осень. Мне кажется у каждого из вас есть свои любимые строчки, характеризующие осень. Прочитайте их, пожалуйста... Какие вы молодцы.
 - Я вам приготовила интересное задание. Внимательно посмотрите на листы, которые лежат перед вами. Как вы думаете, какова тема нашего урока? (текст) На каждом уроке вы встречаетесь с текстами: на уроках русского языка, чтения, окружающего мира... даже на уроках математики, когда решаете задачи! Кто может сказать, а что такое текст? (текст — это два или несколько предложений, связанных по смыслу)
 Как вы считаете, что присутствует в каждом тексте? (тема) Кто раскроет это понятие? (тема - это то, о чём говорится в тексте) Как выдумаете, а какие бывают тексты?
 
На доске:
Текст


Описание Рассуждение Повествование


 Какие орфограммы русского языка спрятались в этих словах?
Самостоятельная работа
Прочитай тексты, подумайте, какой это текст. Простым карандашом соедините каждый текст с названием вида данного текста
Текст Вид текста
Текст №1
Осень
Осень - время года, следующее за летом. Осень бывает ранняя, когда природа только начинает готовиться к предстоящей зиме. И осень бывает поздняя, кода всё полно ожидания первого снега. Текст-описание
Текст №2
Поздняя осень
Наступила поздняя осень. Небо стало низким, тёмно-серым. Воздух холодный и влажный от дождя. С утра и до вечера дует порывистый ветер. Настроение грустное. Поскорее бы пришла зима! Текст-рассуждение
Текст №3
Рябина
Русской красавицей называют рябину. Особенно красива она осенью, когда рдеет огонь её румяных кистей. В эту пору рябина — одно загляденье! Цвет резной листвы так ярок и густ, что кудрявое деревце и вправду кажется раскалённым докрасна. Рябинка усыпана ягодами, словно яркими бусами. Щедро разодетая осенью в нарядные обновы, красуется рябина на карнавале листопада. Вот и видно её отовсюду! Текст-повествование


Работа в группах.
Каждый ряд доказывает вид своего текста

Информация:
В повествовательных текстах рассказывается о том, что произошло. К таким текстам можно поставить вопрос что случилось?

В описательных текстах описываются люди, предметы, животные, события. К описанию можно поставить вопрос какой? какая? или какое?

В рассуждении говорится о причинах явлений и событий. Эти тексты отвечают на вопрос почему?
 Как выдумаете, какой вид текста помогает точно увидеть предмет? (описание)
 На уроке мы с вами составим текст-описание осеннего дерева. Для этого надо на минуточку оказаться в осеннем лесу и найти это дерево.


Физ. минутка. (Просмотр водео-ролика «Осень»)

Работа над новым материалом.
 Кто увидел это дерево? (это рябина)
 А почему именно это дерево мы заметили в осеннем лесу? В тексте о рябине найдите и подчеркните слова или словосочетания, которые помогают сделать описание рябины выразительным. Найдите сравнение (сравнение — это сопоставление одного предмета с другим, предающее описанию особую наглядность, изобразительность.
 Мы художники. Какие краски потребуются для описания осенней рябинки? (красный, оранжевый, чёрный)
 Какими синонимами можно заменить слово «красный» для избежания повторов? (румяный, алый, багряный, пунцовый, рубиновый) Какие родственные слова можно подобрать к слову «рябина»? (рябина - рябинушка – рябинка)
 Какой формы листочки? (листья - небольшие, резные, овальные, образуют лёгкие тонкие кружева)
 Какими вы видите ягоды? (ягоды -собраны в гроздья, алые с чёрными глазками)
 Дерево какое? Стройное, нарядное, похоже на танцующую девушку
 Волшебство продолжается! Осень просит вас описать свою любимицу - рябинушку - на специальных осенних страницах. (Уч-ся получили листы, на которых изображены листья и гроздья рябины). Вы - писатели и художники. Ваша задача описать по выбору дерево целиком или только резную листву, или ягоды. Кто затрудняется - может воспользоваться планом-подсказкой. А потом цветными карандашами оживите тот предмет, который вы описывали.

Самостоятельная работа учащихся. Итог урока.

 Как отличить повествовательный текст от текста описательного? В чём особенность текста-рассуждения?
 Все вы молодцы, огромное вам спасибо. Мне с вами было очень интересно работать (выставить оценки за урок)
 Итогом всей работы на уроке станут ваши тексты-описания, которые я с удовольствием прочту, оценю их и обязательно сообщу вам результат.

Домашнее задание.
 Опишите своё любимое дерево в осеннем наряде. В этом вам поможет план. И если будет желание - нарисуйте его.
План-подсказка

 1. Выдели предмет, который нужно описать.

 2. Подумай, какие слова можно употребить, чтобы описание было точным и ярким, какие сравнения использовать.

3. Определи своё отношение к предмету, который будешь описывать. Есть у тебя любимое дерево? Какое? Где оно растёт?

Опиши это дерево таким,
каким его можно увидеть издалека,
с большого расстояния.

На кого оно похоже? На танцующую девушку?
На сгорбленного старика?
На чудище заморское? На какого-нибудь зверя лесного? На кого?

Какой у дерева наряд? На что похожа его крона? А ветви на что похожи?
На руки? На летящие в небе стрелы? На чёрные молнии?
На рукава зелёного платья? На что?

Что сейчас делает твоё дерево?
Наклонилось, чтобы дотронуться до травы?
Застыло в танце? Откинулось назад? Тянется к небу?

Опиши своё любимое дерево так,
чтобы каждому захотелось его увидеть. 

Оценочный лист

Фамилия:______________________________________
Участвовал в обсуждении задания группой Предлагал свои варианты решения проблемы Был докладчиком от своей группы Работал у доски Во время беседы отвечал на вопросы учителя Оценка


Учитель начальных классов: Барканова Оксана Анатольевна.