Содержание программы
Русский язык. 4 класс

Календарно-тематическое планирование Основные вопросы,
понятия,
термины Требования к уровню подготовки обучающихся
ГОС (ФК) УМК;
учебно-методичес-кое обеспечение Контроль уровня достижений учащихся
Знать/
понимать Уметь Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Повторение.. слово, предложение, текст., знаки препинания в предложении, Главные и второстепенные члены предложения

Звуки. Буквы. Слог. Ударение. Состав слова. Разделительные
Ь и Ъ Изученные части речи, знаки в конце предложений, виды предложений по цели высказывания и по интонации, называть признаки главных и второстепенных членов предложения Выделять предложения в речи, постановка знаков в конце предложения безошибочно и каллиграфически правильно списывать и пи¬сать под диктовку текст (75—80 слов) с изученными орфограм¬мами, производить фонетический разбор слов производить разбор слова но составу: находить в слове окон¬чание, выделять корень, приставку, суффикс
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль текста;
составлять план текста;
распознавать тексты: повествование, описание, рассужде¬ние и использовать их в речи;
Рамзаева Т. Г., Русский язык. Учебник для 4класса четырёхлетней школы



. УндзенковаА., Русский с увлечением


Волошина О.И., Тесты, русский язык

Тикунова Л.И.,Сборник диктантов и творческих работ Диктанты с граммат. заданием.
Изложения;
Тесты.
Словарные диктанты.
Однородные члены предложения. Однородные члены предложения в предложениях с союзами и без них., запятая в предложении с однородными членами, тема и основная мысль текста, план текста, признаки однородных
членов предложения.
находить в словах орфограммы на изученные правила и обос¬новывать их написание;
безошибочно и каллиграфически правильно списывать и пи¬сать под диктовку текст (75—80 слов) с изученными орфограм¬мами, производить синтаксичес-кий разбор предложения с однород¬ными членами;
пользоваться в речи предложения
ми с однородными членами; распознавать тексты: повествование, описание, рассужде¬ние и использо-вать их в речи;

Рамзаева Т. Русский язык.

.Волина В., Русский язык. Учимся играя

ЮроваЕ.В., Коррекция письменной речи, начальная школа Диктанты с граммат. заданием.
Сочинения на заданную тему;
Изложения;
Тесты.
Словарные диктанты.

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 1872 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

берег
52 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах. (№196-199) Обобщить знания о правописании окончаний имён существительных в дательном и родительном падеже. Формировать навык правописания окончаний в родительном и дательном падежах. Развивать умение сравнивать

Каша-наша-ноша-нога

Словарный диктант
Определение падежей
53 Правописание окончаний имён существительных 1 и 3 склонения в родительном и дательном падежах. (№) Развивать умение распознавать родительный и дательный падежи существительных в родительном и дательном падежах.

Бок-бак-бал-был-бил
54 Контрольный диктант № 4 Контроль знаний по изученной теме «Правописание окончаний существительных»
55 Родительный и винительный падежи существительных 1 и 2 склонения. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.(№204-207) Учить различать родительный и винительный падежи по окончаниям и предлогам. Познакомить со способами подстановки при распознавании падежа сущствительного1склонения без предлога. Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте.


издалека
56 Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже. (№208-213) Расширить знания о творительном падеже. Вырабатывать навык правописания окончаний существительных в творительном падеже.

Ток-так-там-вам-вас
57 Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже.(№214-218) Познакомить с особенностями употребления существительных в предложном падежде и правописанием окончаний. Формировать навык правописания окончаний существительных в родительном падеже, дательном, винительном и творительном .


Сок-сом-том-там-дом
58 Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже. (№219-224) Формировать навык правописания окончаний существительных в предложном падеже. Отрабатывать последовательность действий при написании окончаний. Обобщать знания о предложном падеже.

Роль-толь-моль- боль- соль шестнадцать
59 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах (№225-228) Закреплять знания о существенных признаках, по которым распознаются данные падежи. Развивать умение правильно писать окончания имён существительных 1,2,3 склонения.

Шар-рак-кот-кит
60 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах (№229-235) Развивать умение различать падежи по совокупности признаков. Развивать навык правописания падежных окончаний имён существительных. Развивать орфографическую зоркость.

бу-ба-бо-бе-бы-би
61 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах (№236-240) Развивать умение различать падежи по совокупности признаков.
Развивать навык правописания падежных окончаний имён существительных. Развивать орфографическую зоркость.
62 Множественное число имён существительных. Именительный падеж множественного числа.(№241-243) Познакомить со склонением имён существительных во множественном числе. Познакомить с особенностями окончаний существительных в именительном падеже множественного числа.

Со-сы-са-се-ся


63 Именительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.(№248- 252) Развивать умение правильно употреблять существительные во множественном числе, распознавать именительный и винительный падежи.

За-зо-зу-зы-зи

Инженер директор
12.08 64 Родительный падеж имён существительных во множественном числе. (№253-256) Познакомить с особенностями окончаний существительных в родительном падеже множественного числа. Развивать умение правильно употреблять их в речи.

Кв-кн-нк-вк Килограмм, восемь
65 Упражнения в правильном употреблении существительных в родительном падеже множественного числа.(№257-260) Развивать умение правильно употреблять в речи существительные в родительном падеже множественного числа. Отрабатывать умение распознавать родительный и винительный падеж.

Св-бс-сн-мс
66 Дательный, творительный и предложный падеж имён существительных во множественном числе (№261-267) Познакомить с особенностями дательного, творительного и предложного падежей существительных во множественном числе. Развивать навык правописания окончаний в данных падежах.

Сэ-эс
67 Упражнения в правописание окончаний имён существительных во множественном числе .(№ 261-267) Отрабатывать навык правописания окончаний существительных во множественном числе, их правильного употребления. Развивать зрительную память и орфографическую зоркость.

Во-ва-вы-ве-ву
68 Контрольный диктант №5 Контроль знаний по изученной теме «Множественное число имён существительных»
69 Работа над ошибками. Повторение пройденного.(№) Проанализировать ошибки, допущенные в диктанте. Совершенствовать навык правописания и точного употребления в речи имён существительных.
70 Имя прилагательное.
(№268-270) Усовершенствовать знания учащихся об имени прилагательном как части речи. Развивать умения точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи. Ко-ок-ка-ак- Ки- ик
71 Правописание родовых окончаний имён прилагательных. (повторение)(№271-274) Обобщать знания об именах прилагательных как части речи. Развивать умение распознавать род имени прилагательного. Рл-рм-рн-рп-рт электростанция
72 Склонение имён прилагательных. (№275-283) Познакомить с приёмом распознавания падежа имени прилагательного. Познакомить со склонением имён прилагательных в единственном числе.
73 Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. (№284-286) Развивать умение определять род, число, падеж имени прилагательного. Выяснить особенности склонения прилагательных мужского и среднего рода.


За-зо-зу-зы медленно
74 Именительный и винительный падежи имён прилагательных мужского рода (№289-291) Познакомить какие прилагательные в именительном и винительном падежах имеют окончание –ОЙ, а какие –ЫЙ,ИЙ, развивать умение правильно употреблять в речи прилагательные, близкие и противоположные по смыслу.

Дв-дл-дн-дм Россия
75 Изложение. Учить составлению плана. Наблюдать над ролью описания в рассказе. Развивать письменную речь.
76 Работа над ошибками. Повторение. Проанализировать допущенные в изложении ошибки. Развивать умения правильно писать окончания и определять падеж имён прилагательных .
77






78 Развитие речи. Письмо.






Контрольный диктант за первое полугодие. Показать учащимся, что письмо имеет свою структуру и стилистические особенности. Показать значение переписки в жизни людей. Развивать письменную речь учащихся.

Контроль знаний по темам, изученным в первом полугодии.
79 Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Проанализировать допущенные в диктанте ошибки. Развивать умения правильно писать окончания и определять падеж имён прилагательных, видеть допущенные ошибки, классифицировать их . Словарный диктант
80 Контрольное списывание с грамматическим заданием. Выявление уровня каллиграфических орфографических, пунктуационных навыков, развитие внимания, умение сосредоточиться на учебном материале.
81 Анализ работ и коррекция знаний. Проанализировать допущенные в списывании ошибки, выявление причин, коррекция знаний..
82 Развитие речи. Сочинение по серии картин. Учить составлять план. Правильно оформлять предложения на письме, чётко выражать свои мысли.
83 Тестирование учащихся. Выявить возможные пробелы в знаниях.
84 Повторение всего пройденного за 1 полугодие. Повторить, обобщить весь пройденный материал
3 четверть 85 Родительный падеж мужского и среднего рода имён прилагательных. (№295- 298) Развивать умение распознавать падеж имени прилагательного. Формировать навык правописания окончаний прилагательных в родительном падеже.

Ох- ах- ух- их-ях
86 Родительный падеж мужского и среднего рода имён прилагательных. (№299-301) Развивать умение распознавать падеж имени прилагательного. Формировать навык правописания окончаний прилагательных в родительном падеже.

Ля-мя-ня-тя
87 Дательный падеж мужского и среднего рода имён прилагательных. (№302-304) Развивать навык правописания падежных окончаний прилагательных в дательном падеже. Развивать орфографическую зоркость


88 Творительный и предложный падежи имён прилагательных. мужского и среднего рода (№305- 309) Развивать умение распознавать данные падежи. Формировать умение обосновывать написание окончаний.

КА-ко-ку-кы
89 Творительный и предложный падежи имён прилагательных. мужского и среднего рода (№ 310-312) Развивать умение распознавать данные падежи. Правильно употреблять и писать падежные окончания.

Но-он-на-ан
90 Изложения текста-описания. (№311) Учить составлять план. Наблюдать над ролью описания в рассказе. Развивать письменную речь учащихся, орфографическую зоркость
91 Контрольный диктант (№6) Выявление уровня знаний по теме «правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода»
92 Работа над ошибками. Закрепление. (№) Проанализировать ошибки, допущенные в изложении и диктанте. Развивать умение писать падежные окончания имён существительных и имён прилагательных.
93 Склонение имён прилагательных женского рода. (№313- 316) Познакомить учащихся с особенностями склонения прилагательных женского рода. Развивать навык правописания окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.
НИН
Электровоз расстояние
94 Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода. (№ 317- 321 ) Формировать умение писать окончания –ОЙ, -ЕЙ в родительном, дательном и предложном падежах. отрабатывать умение определять род и падеж прилагательного.

Эс-эл—эм-
95 Различие безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода.(№322- 325) Учить различать окончания прилагательных женского рода – АЯ,-ЯЯ и среднего рода –ОЕ,ЕЕ. Учить правильно писать окончания прилагательных. Отрабатывать алгоритм определения падежа имени прилагательного.



96 Различие безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода (№ 326-328 ) Учить различать окончания прилагательных женского рода – АЯ,-ЯЯ и среднего рода –ОЕ,ЕЕ. Учить правильно писать окончания прилагательных. Отрабатывать алгоритм определения падежа имени прилагательного.


Уд-уз-ду-зу- уэ- сэ
97 Различие безударных окончаний имён прилагательных женского и мужского рода (№ 329-333) Развивать умение различать сходные по произношению окончания, правильно их писать. Развивать зрительную память, орфографическую зоркость.

Ок-он-ор-ов металл
98 Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.(№335-338) Развивать умение различать сходные по произношению окончания, правильно их писать. Развивать зрительную память, орфографическую зоркость.
02.09 99 Сжатое изложение по готовому плану. Показать основные приёмы сжатой передачи содержания рассказа. Развивать умения правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.
100 Контрольное списывание №7 по теме «падежное окончание имён прилагательных в единственно числе»(№) Проверить умения писать падежные окончания прилагательных в единственном числе.
101 Работа над ошибками. Повторение. (№) Проанализировать ошибки, допущенные в изложении и контрольном списывании. Усовершенствовать навык правильного написания падежных окончаний.
102 Склонение имён прилагательных во множественном числе. (№342-346) Познакомить с особенностями склонения имён прилагательных во множественном числе. Формировать умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.

Аа Ааа Аааа Вагон
Шофёр
Двенадцать
103 Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных. (№ 347-349) Развивать умения правильно распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных. Формировать умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.

Ввв Вввв
104 Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных. (№350-353) Развивать умения правильно распознавать родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных. Формировать умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.


КК Ккк Кккк
105 Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. (№354-357) Развивать умения правильно распознавать дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. Формировать умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.

Цц Ццц Цццц
106 Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.(№ 358-361) Усвоить сходства и различия между данными частями речи. Развивать умение правильно и точно использовать в речи имена существительные и имена прилагательные.

Бык-бок-бор-сор-сыр
107 Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном. (№ 369,365) Усвоить сходства и различия между данными частями речи. Развивать умение правильно и точно использовать в речи имена существительные и имена прилагательные.

Жж жи ши направо
108 Контрольное изложение. Проверить умение выделять существенное в тексте, правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена существительные и прилагательные.
109 Работа над ошибками. Закрепление (№) Проанализировать ошибки, допущенные в изложении, . обобщать знания об именах прилагательных и именах существительных. Развивать умения правильно и точно использовать данные части речи.
110 Понятие о местоимении.(№372-375) Познакомить с новой частью речи, с особенностями, с ролью местоимений в нашей речи.
А а в а
111 Местоимения 1,2,3 лица (№376-378) Познакомить местоимениями 1,2,3 лица. Формировать умение заменять имена существительные местоимениями.

Аяа Яая экскурсия
112 Правописание местоимений с предлогами. (№380-383) Пронаблюдать над изменением по падежам местоимений 1 лица единственного и множественного числа. Формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами.


Юб- юк- юв- Юм-юл
113 Правописание местоимений с предлогами. Пронаблюдать над изменением по падежам местоимений 2 лица единственного и множественного числа. Формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами.


Мя ме мё ми мю
МА мэ мо мы му 106
16.02 114 Правописание местоимений с предлогами. Пронаблюдать над изменением по падежам местоимений 3 лица единственного и множественного числа. Формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами.


Вя-ве-вё-ви-вю
Ва-вэ-во-вы-ву 107
115 Изложение. (№390) Формировать умение правильно употреблять в речи писать местоимения 1,2,3лица. Усовершенствовать умение точно и последовательно передавать содержание текста. 108
116 Работа над ошибками. Диктант.(№) Проанализировать ошибки, допущенные в изложении. Обобщить знания о местоимении, раздельном написании предлогов с местоимениями. 109
117 Закрепление. (№) Совершенствовать навык правильно употреблять в речи местоимения. Формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами. Развивать зрительную память. 110
24.02 118 Глагол. Общее понятие.(№398-402) Повторять и усовершенствовать знания учащихся о существенных признаках глагола. Развивать навык точного употребления глаголов в речи.

Луг-лог-лом-ком-кол-вол-вор 111
119 Изменение глаголов по временам. (№403-406) Повторять знания учащихся о существенных признаках глагола. Развивать умение различать существенные временные формы глагола и правильно их употреблять.

Сон-сом-ком-кум 112
120 Изменение глаголов прошедшего времени. (№407-410) Развивать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять. Отрабатывать умение определять род и число глаголов прошедшего времени.


Нос-нёс-пёс-пас-пар 113
121 Неопределённая форма глагола. (№411-416) Уточнить представление о неопределённой форме глагола как начальной. Развивать умение правильно ставить вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?

Каааау
кааааауу корабль
2.03 122 Неопределённая форма глагола. (№417-422) Развивать умение правильно ставить вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? Развивать умение правильно употреблять в речи данные глаголы..

Ддза дзза дзаа желать
123 Контрольный диктант №9
«Изменение глаголов по временнам», «Неопределённая форма глагола» Проверить умение различать временные формы глагола, правильно ставить вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?
124 Изложение по самостоятельно составленному плану.(№) Развивать умение делить текст на части, озаглавливать и писать в соответствии с планом. Развивать умение правильно употреблять и записывать глаголы.
125 Работа над ошибками. Повторение. (№) Проанализировать ошибки, допущенные в изложении и диктанте. Усовершенствовать представления о неопределённой как начальной форме глагола. Познакомить с глаголами, имеющими в неопределённой форме _СЯ.


Боп- ббопп- бббоппп
04.09 126 4 четверть
Изменение глаголов по лицам и числам
(спряжение.) (№423-426) Познакомить со спряжением глаголов. Учить распознавать лицо глаголов, осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах.

Тто- Тот- тто газета
127 2 лицо глаголов единственного числа.(№427-435) Формировать умение спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола. Познакомить с особенностью окончания глагола во 2 лице.


Нннни Ннии нннни
128 2 лицо глаголов единственного числа (436-439) Совершенствовать умение распознавать лицо глаголов. Формировать умение писать Ь в окончаниях 2 лица единственного числа


лаалл чёрный
129 1 и 2 спряжение глаголов (№) Познакомить с окончаниями глаголов 1 и2 спряжения. Формировать умение писать Ь в окончаниях 2 лица единственного числа .

Ешьишь
ишьешь
130 1 и 2 спряжение глаголов (№) Закрепить знания об окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения. Развивать умения точно употреблять глаголы в предложении.

Фхц фхц
131 Будущее время.(№445-452) Познакомить с особенностями спряжения в будущем времени. Закрепить знания об окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения. Развивать умения точно употреблять глаголы в предложении.


Лмн лмн Путешествие
Космонавт
132 Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.(№454-456) Закреплять знания учащихся о личных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения. Развивать умение соотносить безударные окончания глаголов одного и того же спряжения в разных лицах. Еежзи
133 Распознавание спряжения глагола по неопределённой форме. (№457-465) Развивать умение распознавать спряжения глагола по неопределённой форме, правильно писать безударные личные окончания.


щщаи Слева, справа
134 Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. (№466-469) Формировать умение написания безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. Развивать умение обосновывать написание окончаний глаголов.

Рих рхи ирх ихр хир хри
135 Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени и будущем. (№470-474) Формировать умение написания безударных личных окончаний глаголов. Развивать умение обосновывать написание окончаний глаголов.

Аия аяи ияа яия яаи
136 Контрольный диктант №10
«Правописание безударных личных окончаний глаголов»
Проверить умение писать безударные личные окончания глагола, определять у глаголов спряжение, лицо, число, время, выполнять разбор слов по составу.
137 Сочинение с элементами описания по картине. (№) Формировать умение написания безударных личных окончаний глаголов. Развивать умение правильно строить и употреблять предложения.


138 Работа над ошибками. (№) Проанализировать ошибки, допущенные в контрольном диктанте и сочинении. Развивать умение обосновывать написание окончаний глаголов.

Псв- пвс-спв-свп- всп- впс
139 Глаголы – исключения (№479-481) Познакомить с глаголами – исключениями. Отрабатывать умение распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме. Формировать умение писать безударные личные окончания глаголов.


Иас иса Аси сиа саи Сверху, снизу
140 Глаголы – исключения Формировать умение правильно обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов. Развивать умение распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме.

Фмр фрм мфр мрф рмф рфм
141 Краткое изложение. Развивать умение сжато передавать содержание текста и точно употреблять в речи глаголы..
142 Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.(№493-497) Проанализировать ошибки, допущенные в изложении. Закреплять знания об особенностях глаголов, употреблённых в прошедшем времени. Развивать умение правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
143 Прошедшее время глагола. Правописание глагольных суффиксов.(№500, 501, 518, 515) Совершенствовать знания учащихся о временных формах глагола. Познакомить с написанием глагольных суффиксов.


лмн
144 Изменение глаголов по временам.(№503-509) Формировать умение правильно обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов. Развивать умение распознавать спряжение глаголов. Усовершенствовать знания о временных формах глаголов.



Зел зле-езл
145 Обобщение знаний о глаголе. Формировать умение правильно обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов. Развивать умение распознавать спряжение глаголов. Усовершенствовать знания о временных формах глаголов


Дву дув вду Вуд
146 Сочинение. (№) Учимся фантазировать, придумывать невероятные истории в которых есть правда и вымысел.
147 Изложение. (№) Развивать умение осознанно использовать изученные части речи. Развивать умение озаглавливать части текста и писать в соответствии с планом, точно употреблять глаголы.


148 Контрольный диктант №11 по теме «Глагол» Проверить умение учащихся писать безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корнях слов.
05.09 149 Работа над ошибками. Повторение Проанализировать ошибки, допущенные в сочинении, изложении, контрольном диктанте. Обобщить знания о глаголе.
150 Обобщение знаний о предложении. Усовершенствовать знания о видах предложений по цели высказывания, интонации. Развивать умение распознавать однородные члены предложения. Правильно строить предложения.


абвгд
151 Обобщение знаний о предложении Развивать умение распознавать однородные члены предложения. Правильно строить предложения. Развивать орфографическую зоркость.

бвгде
152 Состав слова Усовершенствовать знания учащихся о корне, приставке, суффиксе и окончании развивать умение разбирать слова по составу.


Вгдеё
153 Упражнения в написании корней слов Развивать умение осознанно проверять и писать слова с безударными гласными. Развивать орфографическую зоркость.

гдеёж
154 Части речи (обобщение.) Усовершенствовать знания об особенностях имён существительных. Развивать умение распознавать и правильно их употреблять
деёжз
155 Части речи (обобщение.) Усовершенствовать знания об особенностях имён существительных. Развивать умение распознавать и правильно их употреблять

ежзй
156 Части речи (обобщение.) Усовершенствовать знания об особенностях имён существительных. Развивать умение распознавать и правильно их употреблять
Жзийк
157 Части речи (обобщение.) Усовершенствовать знания об особенностях имён прилагательных. Развивать умение распознавать и правильно их употреблять
ежзийк
158 Части речи (обобщение.) Усовершенствовать знания об особенностях имён прилагательных. Развивать умение распознавать и правильно их употреблять
159 Части речи (обобщение.) Усовершенствовать знания об особенностях имён прилагательных. Развивать умение распознавать и правильно их употреблять
160 Части речи (обобщение.) Усовершенствовать знания об особенностях местоимений. Развивать умение распознавать и правильно их употреблять зийкл
161 Части речи (обобщение.) Усовершенствовать знания об особенностях глаголов. Развивать умение распознавать и правильно их употреблять
162 Итоговый контрольный диктант № 12 Проверить умение применять изученные в 4 классе орфограммы.
163 Сочинение. Развивать письменную речь учащихся, умение осознанно использовать изученные части речи.
164 Изложение. Развивать письменную речь учащихся, умение осознанно использовать изученные части речи.
165 Работа над ошибками. Проанализировать ошибки, допущенные в контрольном диктанте, сочинении, изложении.


йклмн
166 Повторение Усовершенствовать знания об особенностях имён существительных, прилагательных, глаголов и местоимений. Развивать умение распознавать их и правильно употреблять их в речи.




167 Повторение. Развивать умение использовать в речи разные по интонации предложения. Совершенствовать знания учащихся о связи слов в предложении.


клмно
168 Повторение. Обобщить знания, усвоенные учащимися в в процессе изучения отдельных тем, установить связи между ними, развивать умение применять знания при решении разнообразных практических задач.
169 Повторение. Обобщить знания, усвоенные учащимися в в процессе изучения отдельных тем, установить связи между ними, развивать умение применять знания при решении разнообразных практических задач.
170 Повторение. Обобщить знания, усвоенные учащимися в в процессе изучения отдельных тем, установить связи между ними, развивать умение применять знания при решении разнообразных практических задач. 163



Программно- методическое обеспечение:

!. Рамзаева Т. Г., Русский язык. Учебник для 4класса четырёхлетней школы. Дрофа. М. 2003
2. УндзенковаА., Русский с увлечением,- Екатеринбург, 2002 г.
3.Волина В., Русский язык. Учимся играя,- М, Просвещение, 2002 г.
4. Матвеева А.Н., Контрольные работы в начальной школе. Русский язык,- М,Просвещение,2004
5. Иванова В.А., Занимательно о русском языке,- М, Просвещение, 2003 г.
6. Тикунова Л.И.,Сборник диктантов и творческих работ,- М, Просвещение, 2002 г.
7. Агафонова В. , Неправильные правила,- М, Дрофа, 2003 г.
8. Капанина В.П., Работа над трудными словами в начальной школе,- М, Просвещение, 2002 г
9. Табарина Т.А., И учёба, и игра: русский язык,- Ярославль,2003 г.
10..Неусыпова М.И., Толковый словарик русского языка,- М, Дрофа, 2005 г.
11. ЮроваЕ.В., Коррекция письменной речи, начальная школа,- М, Дрофа, 2003 г.
12. Волошина О.И., Тесты, русский язык,- М, Дрофа, 2004 г