Тема. Число 0. Цифра 0.
Цели: ввести число о и цифру 0, рассмотреть свойства 0, закрепить навыки счета в пределах 9, способствовать развитию мышления, памяти, внимания, речи, творческих способностей, познавательных интересов, способствовать воспитанию любви к чтению русских народных сказок.
Оборудование. Сказочные герои, название страны, станций, примеры, счетный материал, учебные таблицы, DVD- проигрыватель, телевизор.

Ход урока:

I. Организационное начало урока:
Начинается урок.
Он пойдёт, конечно, впрок.
Постараюсь всё понять,
Чтобы правильно считать.
Учитель. Сегодня на уроке мы с вами не про¬сто будем считать и решать - мы отправимся пу¬тешествовать.
Но путешествовать одним скучно и неинтерес¬но, поэтому нужно брать с собой друзей. На уроке у нас будет гость. Вот он уже стучится в дверь. Быстро поднимемся по лесенке и встретим его.
Чтобы получилось быстрее, подниматься нужно через несколько ступенек. Какие числа пропущены? А вот кого мы возьмем в путешествие, вы узнаете, отгадав за¬гадку.
Круглый, румяный,
В печке печен,
На окошке стужен.
. Дети. Колобок.
Учитель Как начинается сказка? ( Дети вспоминают.)
- Колобок от бабушки ушел, от дедушки ушел и отправился путешествовать.
Учитель
Скок да скок,
Скок да скок,
Покатился колобок,
Круглый да румяный,
Прямо на поляну.

II. Актуализация опорных знаний.
Учитель.
Катится, катится Колобок , встретил зайца.
"Не пущу тебя дальше, - говорит Заяц, - пока не выполнишь мои задания. А не справишься - съем тебя".
Ребята, давайте поможем Колобку выполнить зайкины задания.
Дети. Поможем!



Учитель. Четыре зайца шли из школы,
И вдруг на них напали пчелы.
Два зайчика спаслись едва,
А сколько не успело?..
Дети: Два.
Учитель: Как вы это узнали?
Дети: 4 - 2 = 2.
Учитель:
Колобок по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Два - под берёзой,
Один - у осины.
Сколько их будет
В плетёной корзине?
Дети: 3
Учитель: Как вы это узнали?
2+1=3
Учитель:
Белка сушит на верёвке
Два грибка и три морковки.
Прибежал хорёк, утащил один грибок.
Съел зайчонок две морковки.
Что осталось на верёвке?
Дети: 2+3 -1-2=2
Учитель: Молодцы! Справились с Зайкиными задани¬ями, можно путешествовать дальше.
III. Постановка проблемы. Открытие новых знаний.
Встретился колобку волк, ты должен выполнить мои задания, иначе я тебя съем.
Волк дал Колобку два мешочка с орехами. Сколько орех дали Колобку?
Дети: Не знаем.
Учитель: Почему?
Дети: Мы не знаем сколько орех в одном мешочке.
Учитель: Заглянем в мешочки. В одном конверте 5 орех, в другом 3 ореха. Сколько всего орешек дали Колобку?
Дети: Восемь.
Учитель: Как вы решили?
На доске:
5 + 3 = 8
Пусть в первом мешочке было 5 орех, а во втором меньше, чем один. Сколько орех было во втором мешочке?
Дети:
Ничего не было.



Учитель: Как с помощью математического языка записать « Нисколько»?
Дети: Ноль.
Учитель: Вот он, посмотрите на него.
Его называют "ноль" или "нуль" и обозначают им "ничто".
Казалось бы, что о нем говорить: ноль и ноль -пустышка. Значит, подумает кое-кто, вовсе пустя¬ковая цифра, без которой легко обойтись. Но это совсем не так. Почему?
Если разобраться, то выйдет, что ноль - очень даже важная персона. Как написать 10, если после 1 не поместить этот волшебный кру¬жочек? Получится один, а вовсе не то, что хоте¬лось.
Найдите еще числа, в которых ноль играет очень важную роль.
Дети: 20, 30, 50, 100,400, 1000.
Учитель: Какие телефоны начинаются с 0 ?
Дети: 01, 02, 03, 04 ( учитель показывает плакаты)
Учитель: Где на числовом луче стоит ноль?
Дети: На числовом отрезке число 0 стоит у начальной точки.
Учитель: В Венгрии, в Будапеште, поставлен памят¬ник нулю. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей.
Как вы думаете, доволен Волк Колобком?
Мож¬но двигаться дальше?
Дети: Да!
IV. Чистописание
Учитель:
Катится, катится Колобок, а навстречу ему Медведь .
- Колобок, Колобок, я тебя съем!
- Не ешь меня, Медведь!
- Хорошо, только при одном условии.
Если в стране Цифирии найдется цифра, похожая на тебя, я тебя отпущу.
Ребята, помогите Колобку. Подскажите, есть ли такая цифра?
Дети: Это ноль!
Учитель: Конечно же, это цифра ноль.
А на что еще похож ноль?

Ученик 1.
Ноль - дыра без бублика,
Ноль - богач без рублика,
Без страны своей король.
Ноль - ничто,
Нисколько,
Ноль.







Ученик 2.
Нолик - круглый, как Земля,
Все считают от нуля.
Арифметика проста:
Если ноль - ладонь пуста.
Пишем ноль,
И ясно всем:
Здесь чего-то нет совсем!

Ученик 3.
Цифра вроде буквы О -
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!

Ученик 4.
Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовем,
А можно бубликом,
Почти что кругленьким.
Но как его ни назовем,
Он называется нулем!
Учитель: Давайте научим Колобка и Медведя писать эту замечательную цифру.
Чем ноль отличается от Колобка?
Дети: Колобок - круглый, ноль - овальный.

Пальчиковая гимнастика
Мы ладони сложим вместе,
Словно их сцепили тестом.
Начинаем опускать,
Только чур, не разжимать.

Учитель: Начинаем писать цифру чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведём вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведём вверх к началу овала.
Учитель: А чем отличаются печатный и письменный нули?
Дети: Письменный надо писать с наклоном.
Дети работают в тетради.







Физкультминутка
Учитель: Теперь и отдохнуть можно немного.
На доске рисунки елочек, кругов, палочек, точ¬ки в круге.
Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов. (5)
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков. (6)
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки. (7)

Учитель: А теперь снова в путь. Возьмите 3 орешка и положите в один мешочек, др.мешочек пустой .
Как найти сумму орехов в двух мешках?
Дети: 3+0=3
Учитель: В № 1 нарисуем фигуры и найдём ответ. Всегда ли при сложении числа с нулём получается то же самое число? Как это записать в общем виде?
а + 0 = а 0 + а = а

А теперь сформулируйте правило.
Если дети затрудняются, учитель помогает.
№ 2 Положите в мешочек 2 ореха, др. – пустой. Отдайте пустой мешочек соседу по парте. Какое выражение можно записать?
Дети: 2 – 0 = 2
Учитель: Как записать ? Сформулируем правило.
а – 0 = а

Чтобы не обидеть друга, мы отдадим ему ваши 2 орешка. Как записать выражение?
а – а = о
Сформулируем правило.
Физминутка для глаз.

V. Закрепление пройденного материала
Учитель: Катится, катится Колобок, а навстречу ему Ли¬са,
- Уж от меня-то, Колобок, не уйдешь, и ребята тебе не помогут.
Поможем, ребята?
Дети: Да!
Учитель: № 4 Решите примеры и назовите ключевое слово.
С К А З К А
О 8 6 2 9 0
Учитель: Может ли при вычитании получиться ноль? Приведите примеры.
Дети: Может: 10- 10 = 0, 100- 100 = 0, 5-5 = 0. У.




Учитель: Может ли при сложении получиться ноль? Приведите примеры.
Дети: Может: 0 + 0-0.

Учитель: На груше росло 10 груш, а на иве - на 2 мень¬ше. Сколько груш росло на иве?
Д. Нисколько: на иве груши не растут.

VI. Итог урока.
Учитель: Ну что ж, придется Лисе отпустить Колобка -ведь все задания он решил на отлично.
А помогли ему в этом вы, ребята.
Как вы ему помогли? Думали, решали, рассуждали, считали.
Какие правила усвоил Колобок вместе с вами?
Какую цифру научился писать? Ноль.
Что же обозначает число ноль?
"Ничего", "нисколько". Молодцы!
Вы хорошо работали. На партах у вас колобки. Если вы себя чувствовали себя комфортно , вы довольны своей работой на уроке нарисуете улыбку колобку. ( дети рисуют, учитель включает сказку « Колобок » на DVD- проигрывателе.)
Бабушка с дедушкой угощают вас и гостей бубликами, которые похожи на какую цифру? Ноль!