Предмет «Литературное чтение»
Тема: «С. Я. Маршак «Чего боялся Петя?»

Цели:
1.Познакомить с произведением С. Маршака « Чего боялся Петя?», работать над выразительным чтением и умением анализировать текст.
2. Показать причины возникновения страха, помочь детям изменить к нему отношение; открыть способы его преодоления.


1.Организационный момент.
-Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте по традиции поздороваемся с ними, подарим им наши улыбки, поделимся хорошим настроением.
( ребята поворачиваются к гостям, улыбаются и здороваются)
-А теперь все вместе постараемся работать так, чтобы нашим гостям было тепло и уютно рядом с нами.
2. Повторение пройденного.
- Давайте расскажем гостям, над какой темой мы сейчас работаем?

-С каким произведением познакомились на прошлом уроке?

- Какие чувства вызвал у вас этот рассказ? Почему? Как вы думаете, всегда ли фантазии вызывают только веселье ?
2. Сообщение темы.
- А сегодня на уроке мы познакомимся с произведением другого автора, С. Я. Маршака, который был не только русским поэтом, но и переводчиком, драматургом и литературным критиком- об этом мы поговорим на других уроках.

ФИЗПАУЗА
3. Работа над темой.
-А сейчас послушайте отрывок из стихотворения « Чего боялся Петя?»

( чтение стихотворения)
*Проверка восприятия.
- Какую же злую шутку сыграла с мальчиком его фантазия?
( он увидел вещи другими)
- Как вы думаете, сможем ли мы помочь Пете разобраться с его страхами? Для этого давайте выясним, чего же боится мальчик?
* Работа над текстом.
- Прочитайте 1 и 2 четверостишия.
(Петя боится темноты)


- Прочитайте следующий отрывок. Кого же он испугался, когда перепутал куртку и штаны с человеком? Как можно охарактеризовать этот страх?(Он боится чужих людей)


- Давайте попробуем определить, что ещё пугает Петю? Определить это нам поможет следующий отрывок.(страх перед сказочными героями)
- Итак,вот что у нас получилось:

1.Страх темноты
2.Страх перед чужими людьми
3.Страх перед сказочными героями

- Как вы думаете, а откуда ребята узнали о страхах мальчика?
(ответы детей)
- Как они поступили? Почему? Был ли Петя на самом деле трусом?
- А помочь вам мальчику преодолеть его страхи поможет … песенка, которую поют страхи сами про себя. Послушайте её. Какой можно сделать вывод?
ФИЗПАУЗА
* Работа в группах.
- Итак, ваша задача- предложить Пете способы преодоления его страхов. Задача сложная, но такие ребята, как этот мальчик, есть и среди моих знакомых, и им ваши советы тоже очень пригодились бы.
(дети составляют советы, которые потом обсуждаются)
- На самом деле психологи тоже составили подобные советы детям. Посмотрите, что у них получилось.

1. «Перепридумать» пугающие фигуры
2. Выработать силу воли.
3. Обратиться ко взрослым.
4. Справиться со страхом по образцу героев книг.


- А вот что пишет о страхах другой детский писатель, С. В. Михалков.

Я откровенно признаюсь,
Что в темноте я спать боюсь.
Мне так и хочется вскочить
И поскорее свет включить,
Когда вокруг меня темно
И занавешено окно.
Я чувства этого боюсь,
Но силой воли с ним борюсь -
( глагол «боялся»- прошедшее время, а действие происходит в настоящем)
- Оказывается, у этого стихотворения есть продолжение. Прочитайте его.

- Нет, - сказал он, - я не трус!
Темноты я не боюсь!
С этих пор ни разу Петя
Не ложился спать при свете.
Чемоданы и штаны
Пете больше не страшны. 
Да и вам, другие дети,
Спать не следует при свете.
Для того чтоб видеть сны,
Лампы вовсе не нужны!

- Хочется надеяться, что наши советы помогли Пете и помогут другим ребятам. А сейчас прочитайте это стихотворение так, чтобы было понятно, что сначала Петя боялся темноты, а теперь- перестал.
4. Подведение итогов.
- Поднимите руку те, кто доволен своей работой на уроке? Остальным –пожелание быть более активными.
5. Домашнее задание.
- Дома вы продолжите работать над выразительностью чтения и выполните задание №3 на с.85 учебника.
Спасибо за работу.