Открытый урок математики во 2-м классе
Учитель: Матюнина Н.С.
Тема: Өткен сабақты қайталау. (Закрепление изученного).
Цели урока:
1. Образовательная:
формирование навыка сложения однозначных чисел с переходом через десяток;
2. Развивающая:
развитие памяти, внимания, мышления, речи, познавательных интересов;
3. Воспитательная:
Воспитывать аккуратность, любовь к животным, уважение друг к другу и умение прийти вовремя друг другу на помощь.
Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, диск с презентацией, учебник «Математика» 2 класс М.И.Моро, разоуровневые карточки, лесенка «знаний», доска, мел.
Формы работы: самостоятельная работа, индивидуальная работа, разноуровневая работа, работа с компьютером.
Вид урока – нестандартный, урок-путешествие, урок - презентация

ХОД УРОКА
1.Оргмомент.
Учитель: Дорогие ребята, сегодня у нас на уроке гости-учителя нашей школы, которые пришли, чтобы оценить ваши умения и навыки.
- Сегодня мы отправимся в удивительное место нашей Родины, которое называют «жемчужиной» Казахстана. (слайды)
- Ребята, кто догадался, о каком месте я говорю? (Боровое)
Чтобы узнать, куда именно мы отправимся, отгадайте загадку.(слайд)
Стали вдруг соседями,
Страусы с медведями.
И живут в одном домишке
Львицы и мартышки.
В гости любят к ним ходить
Взрослые и дети.
Повстречать там можешь ты,
Всех зверей на свете. Что это?

Зоопарк.

Правильно, мы будем путешествовать по зоопарку. Путешествуя по нему, вы покажете, как усвоили сложение с переходом через десяток, как умеете решать задачи, сравнивать числа и выражения, быть очень внимательными и догадливыми. Я надеюсь, что вы будете активно работать.
2. Повторение изученного.
1). Устные упражнения.
Вот ваш входной билет. Подождите-ка, здесь что-то написано? « Дорогие ребята! Чтобы войти в зоопарк, вам надо выполнить задания:
а) тренажёр (вспомним табличное сложение и вычитание)
8 – 8 = 9 – 5 = 4 – 3 = 2 – 2 = 8 – 4 =
10 - 7 = 6 – 5 = 9 – 3 = 10 – 2 = 5 - 4 = 3 + 2 =
6 + 4 = 1 + 8 = 5 + 3 = 7 + 2 = 4 + 5 = 7 – 6 =

б) состав числ
13 14 14 11 12 15 15 16 17 18
8 6 7 4 6 7 9 8 9 9
в) занимательные рамки стр. 54( Какие числа надо подставить в окошечки , чтобы рамки стали занимательными?)
- Мы выполнили задания. Теперь мы в зоопарке.
2) Работа по учебнику.
а)
- Посмотрите, кто это нас встречает? ( на интерактивной доске верблюд) Ему задали домашнее задание, а он никак не может выполнить его. Это примеры №1 стр.54
(слайд №1)
7 +4 9 +4 7 + 7 8 + 8
6 + 5 8 + 6 9 + 9 6 + 6
- Поможем ему?
Дети решают в тетрадях и называют ответы.
- А вы правильно поступили? Значит за вас кто-то решает домашнее задание? Как надо поступить? (Объяснить, не решать.)
- Объясните как разложили второе слагаемое и почему так? ( дополню до 10 и прибавлю оставшуюся часть)
- Верблюд всё понял и предлагает вам задания. Посмотрите на примеры №1. На какие две группы их можно разделить? (Примеры 1 и 2 столбика – это одна группа, в них разные слагаемые;3 и 4 столбик – вторая группа, в них слагаемые одинаковые)
б) Молодцы! Идём дальше и перед нами необычная птица – страус. (слайд) Кто знает что-нибудь об этой птице?(рассказ) Эта птица тоже приготовила вам задание: Замените суммой двух одинаковых слагаемых каждое из чисел: 4, 6, 8, 10. (№5)
- Ребята , смотрите, кто это там лазает по клетке?
- Это медвежонок Миша. Давайте вместе с ним выполним физминутку, а затем выполним задания, которые подготовил медвежонок.
3. Физминутка.
4. Работа по учебнику.
- Мы отдохнули, работаем дальше.
а)
- Какие знаки должен подставить Мишка, чтобы понравится зрителям? (№3 в тетрадях)
12 – 10 * 3 1дм * 12см
16 – 6 * 9 10 дм * 10см
9 + 2 * 10 17см * 1дм
Задание проверяется – ученики называют знаки и доказывают.
- Посмотрите, кто же дальше нас встречает? Это попугай Кеша. Он любитель составления рассказов, примеров, равенств и неравенств.
- Давайте покажем ему, что мы умеем.
б)
№2 составьте верные равенства и неравенства, используя следующие числа: 13,8,7,15,9,6,5.
Некоторые варианты проверяются.
- А вот и ещё один обитатель умного зоопарка – олень.(слайд) Он желает подружиться с теми кто умеет решать задачи. Станем ли мы его друзьями?
в) Решение задач.
№4. По рисунку надо составить задачу.
Ребята, о чём будет эта задача? Неслучайно мы говорим о деревьях. Природа Борового очень красива. Здесь есть и сосновый бор, и берёзовые рощи. Вспомните, ребята, в какой казахской легенде говорится о берёзах? (Танцующие берёзы)
С кем сравнивают их? (Их сравнивают с девушками. Каждая из них была красива, как сверкающая в полнолуние луна, и одежда на них была из белого шёлка. Они танцевали, изгибаясь и кружась в танце, казалось, что у них совсем нет костей, такие они были гибкие и стройные.) Молодцы!
- Задача на сложение: нарисовали 4 ёлочки и 5 берёз. Сколько всего деревьев нарисовали?
- Теперь измените вопрос так, чтобы она решалась вычитанием.
- Задача на вычитание с вопросом: на сколько ёлочек меньше, чем берёз? На сколько берёз больше, чем ёлочек?
- Все жители зоопарка рады знакомству с вами, но время путешествия подошло к концу.
- А сейчас проверим ваши знания по теме. Работа по тестам.
1 уровень
1.Обведи кружочком двузначные числа: 1, 10, 2, 5, 20, 11
2. Подчеркни число, следующее за числом 15: 13, 16, 14,17
3. Зачеркни неправильные ответы: 10 + 6 = 15, 16, 17, 14
4. Зачеркни неправильные ответы: 18 – 8 = 11, 10, 12, 8
5. Число 12 увеличили на 1. Сколько получили? Подчеркни это число: 11, 12, 14, 13
2 уровень
1. Обведи кружочком число, которое состоит из 1 дес. и 3 ед.: 3, 13, 15, 4
3 6 2 1 4 5 7 9 8

2. Дополни числа до 10:

3. Подчеркни число, которое стоит перед числом 19: 20, 17, 18, 16

4. Число 18 уменьшили на 1. Сколько получили? Подчеркни это число: 17, 18, 16, 15
5. К числу 7 надо прибавить 6. Как надо разложить число 6? Подчеркни нужный вариант: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3
3 уровень
1. Какое число надо дописать вместо звёздочки? Подчеркни его. 12 - * + 8 = 8
3,4,2,8,12
2. Подчеркни примеры с ответом 14: 9 + 4, 9 + 8, 8 +6, 9 + 5, 7 +7
3. Зачеркни примеры, ответ которых не 11: 9 + 3, 7 +6, 7 + 4, 6 + 5, 8 + 7, 9 + 2
4. Допиши число : 13 – это 8 и …, 15 – это 8 и …, 17 – это 8 и ….
5. Зачеркни знак, который поставлен неверно:
19см >16см,10см >1дм,2см < 2дм,1дм < 13см

Итог урока.
- Был ли интересен наш урок?
- Полезен?
- Узнали ли вы что-нибудь новое?
- Что повторили?
- Перед вами лесенка. На какой ступеньке знаний, по вашему мнению, вы сейчас находитесь?

Дети укрепляют флажки на выбранной ими ступеньке.
Д.з. стр.54 №7
- Урок окончен. До свидания.