Открытый урок математики во 2 классе
Тема. Закрепление пройденного по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»
Цель: закреплять знания, умения учащихся по изученной теме.
Задачи:
совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения, преобразовывать и сравнивать величины;
развивать творческие способности, внимание, память, мышление учащихся;
воспитывать чувство взаимоуважения, взаимовыручки.
Оборудование:
картинки к сказке «Гуси-лебеди»,
карточки с числами, цветные карандаши для каждого ученика,
3 карточки с примерами без знаков действий,
презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок, начинается урок!
Будьте все внимательны и еще старательны.
II. Постановка цели урока.
- Сегодня тема нашего урока «Устные приемы сложения и вычитания. Закрепление пройденного». Отгадайте загадку.
У девицы, у сестрицы унесли братишку птицы,
Высоко они летят, далеко они глядят. (Гуси-лебеди)
- На уроках литературного чтения вы знакомились с героями этой сказкой, на уроках художественного труда выполняли рисунки. И сегодня мы ее вспомним. А чем вы будете заниматься на уроке математики, вы скажете сами, если правильно ответите на вопросы. Итак, сказка начинается.
- Жили-были мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. Внимание, вопрос: дочке было 12 лет, а сыночку на 8 лет меньше. Сколько лет было сыну? Посмотрите на доску и из предложенных числовых выражений выберите то, которое подходит для решения этой задачи: 12 + 8, 12 – 8.
Учитель переворачивает нужную табличку, на которой написано: СЧИТАТЬ.
- Доченька, - говорит мать, мы поедем в город, береги братца, мы купим тебе платочек. Внимание, вопрос: у отца с матерью 50 рублей. Отец купит колесо для телеги за 20 рублей, мать купит ткани на сарафан на 14 рублей. Сколько денег останется у родителей на платочек дочери? Выберите из предложенных выражений то, которое подходить для решения этой задачи: 50 + 20 + 14, 50 – 20 – 14, 50 – (20 + 14)

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 5039 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

явилась?
- Я по лесам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.
- Садись покуда кудель прясть.
- Баба Яга дала ей веретено, а сама ушла. А пока девочка прядет кудель, мы с вами тоже поработаем. Откройте тетради, подпишите число и слова «Классная работа».
Я тетрадочку открою и с наклоном положу,
Я, друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
- Откройте учебники на странице 75 № 2.
64 – Х = 4 Х + 8 = 28 Х – 9 = 17
- Как называется неизвестное число в первом уравнении? Как его найти?
- Как называется неизвестное число во втором уравнении? Как его найти?
- Как называется неизвестное число в третьем уравнении? Как его найти?
- Решите уравнение на нахождение неизвестного слагаемого.
Проверка уравнения вслух, 1 человек.
Физкультминутка.
Мы сидели и писали, мышцы тела все устали.
Потянулись и зевнули, спинки дружно все прогнули.
А теперь попляшут ножки: побежали по дорожке
Быстро-быстро – топ, топ, топ.
И в ладоши – хлоп, хлоп, хлоп.
Ножки выше поднимаем и в коленочках сгибаем,
Подбородком дотянулись. И друг другу улыбнулись.
Головой все повращаем и урок наш продолжаем.
- Девочка прядет – вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:
- Девочка, девочка, выполни это задание, я тебе добренькое скажу.
- Давайте, поможем девочке справиться с заданием.
а – 15 а = 60, 55, 78 60 – 15 = 45 55 – 15 = 40 78 – 15 = 63
35 + в в = 7, 15, 20 35 + 7 =42 35 + 15 = 50 35 + 20 = 55
- Прочитайте первое выражение, второе, используя слова «сумма», «разность». Девочки решают первое выражение, а мальчики – второе.
Проверка самостоятельно с доски.
- Выполнила девочка задание, а мышка ей и говорит:
- Баба Яга тебя съесть хочет. Бери братца и беги, а я покуда за тебя кудель попоряду.
- Девочка взяла братца и побежала. Увидела Баба Яга, что девочка братца унесла и послала в погоню за ними гусей-лебедей. Добежала сестра с братцем до молочной речки. Видит – летят гуси-лебеди.
- Речка, матушка, спрячь меня!
- Речка отвечает:
- Выполни мое задание, спрячу!
- Помогите девочке выполнить задание речки. Сравнить именованные величины.
45 см … 4 дм 5 см 1 м … 10 дм 3 см 5 мм … 53 мм
16 см … 2 дм 4 дм 8 см … 99 см 6 мм … 6 см
Работают фронтально, по одному объясняют, какой знак поставили.
- Спрятала речка девочку с братцем. Гуси-лебеди не увидели, пролетели мимо. Побежала девочка дальше. А гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Стоит яблоня.
- Яблоня, матушка, спрячь меня! Яблоня отвечает:
- Выполни мое задание, спрячу!
- Помогите девочке выполнить задание яблоньки. Составить задачу по краткой записи и решить ее.
Красные – 12 яблок
Зеленые - ?, на 5 яблок меньше
- Сколько действий в решении этой задачи?
- Каким действием надо решать эту задачу?
- Какие слова тебе помогли выбрать действие?
- Что нужно сделать, чтобы действий стало два? (изменить вопрос)
- А в краткой записи? (поставить фигурную скобку)
- Что будем находить сначала? Что потом?
- Запишите решение задачи в тетрадь. 12 + (12 – 5) = 19 (яблок)
- Яблоня прикрыла ее ветками. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.
Физкультминутка для глаз. И мы с вами понаблюдаем за полетом гусей-лебедей. На указке картинка с изображением лебедей. Учитель водит плавными движениями, а дети следят глазами.
- Побежала девочка дальше. Опять увидели их гуси-лебеди. Добежала девочка до печки:
- Печка, матушка, спрячь меня!
- Выполни мое задание, спрячу!
- Помогите девочке выполнить задание печки. Найти периметр треугольника. Какая из фигур лишняя?
- Нам нужно найти периметр треугольника. Что такое периметр? Как его найти?
- Найдите периметр треугольника, если его стороны 2 см, 3 см, 3 см? Запишите решение и ответ в тетрадь.
- Гуси-лебеди полетали-полетали и ни с чем улетели к Бабе Яге. Девочка с братцем побежала домой. А тут и отец с матерью домой пришли.
- Посмотрите, какой красивый платочек родители купили дочке.



Сказка закончилась благополучно, и наше математическое путешествие подошло к концу. Как вы помогали девочке вернуть братца домой? Какие математические задания вы выполняли? Девочка больше никогда не оставляла своего маленького братца, а вам за помощь приготовила сюрприз – карточки, которые отображают настроение человека. Поднимите ту карточку, которая отражает ваше настроение, вашу активность и работу на уроке. Вы сегодня на уроке все хорошо работали, но всё же работу некоторых учащихся я хочу оценить.