ТЕМА. Составление предложений из слов, данных в правильной грамматической форме.
ЦЕЛИ:
o дифференцировать понятия «слово», «словосочетание», «предложение»;
o развивать умения составлять предложение, соблюдая правильный порядок слов;
o формировать умения анализировать интонацию предложений, соотносить с правилом обозначения границ предложения на письме;
o учить находить в предложении подлежащее и сказуемое, устанавливать связь слов;
o развивать слуховой вербальный анализ и синтез слоговой структуры слова, смысловой и интона¬ционной законченности предложений.
ОБОРУДОВАНИЕ; схема предложения, запись на доске.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент
— Сядет тот, кто повторит слово, произнесенной по слогам, и определит количество слогов:
СЛОВО — выделите второй слог
СЛО-ВО-СО-ЧЕ-ТА-НИ-Е — выделите первый (последний, предпоследний) слог
ПРЕД-ЛО-ЖЕ-НИ-Е — выделите третий (пятый) слог
ИН-ТО-НА-ЦИ-Я — выделите первый (четвертый) слог
ПО-БУ-ДИ-ТЕЛЬ-НО-Е — выделите четвертый (шестой) слог
2. Запись числа, темы занятия. Составление предложений из слов. Беседа-повторение
(Учитель-логопед проводит диктовку предложений).
— Что вы записали в тетрадь? (Мы записали предложения.) Докажите.
— Сколько предложений вы записали?
— Как обозначили начало предложений?
— Как вы обозначили конец предложений?
— Что сообщает второе предложение? Что происходит с голосом к концу предложения? Как называется это предложение?
— Сколько слов в предложении? Назовите 1 (3, 4, 2) слово предложения. Назовите и обозначьте предлог.
— Из чего строится речь?
— Что выражает предложение?
— Из чего строятся предложения?
— Как связаны в предложении слова?
— Какие предложения произносятся с интонацией повышения голоса?
— Какие предложения произносятся с интонацией понижения голоса?
3. Дифференциация понятий «слово», «словосочетание»
Сказки просят:

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!
Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 4447 с текстом kuroku 12273 Стоимость SMS - 39 руб.
Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.
Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет 39 рублей без НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.

— Подчеркните подлежащее и сказуемое.
— Составьте графическую схему предложения. Обозначьте интонацию конца предложения.
5. Физкультминутка «Посчитай»
— Повторите предложение. Подпрыгните столько раз, сколько слов в предложении:
Наша речь строится из предложений. (5)
Предложение выражает законченную мысль.[4]
Предложение строится из слов. (4)
Повествовательное предложение сообщает, повествует. (4)
Вопросительное — содержит вопрос. (3)
В восклицательном заключено сильное чувство, призыв. (6)
Побудительные предложения содержат побуждение к действию. (6)
— Какое задание вы выполняли?

6. Слуховой вербальный анализ предложений
— Послушайте предложение. Повторите предложение, соблюдая заданную интонацию.
— Какой знак препинания вы поставите в конце предложения? Запишите его в тетради. (Учащиеся записывают в тетради знаки препинания.)
Я смотрю фильм.
Не ешь этот мухомор!
Почему здесь стоит стул?
Успел ли ты на урок?
Лариса не помнит правила.
Прячься скорей!
В какой руке зажат ластик?
Лес шумит на ветру.
Спасите!
Женя принес учебник.
Образец записи в тетрадях:.!??.!?.!.

7. Итог занятия
— Вспомните и расскажите по порядку, какие задания вы выполняли на занятии.
— Какое задание было самым интересным?