Урок русского языка
2 класс
УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель: Сапункова Алла Денисовна
Тема: «Окончание слова»
Цели: рассмотреть роль окончаний слов в русском языке; учить изменять форму слова; формировать умение выделять в слове окончание.

Ход урока
1. Организационный момент
Учитель:
- Пусть этот урок, который мы проведём с вами вместе, позволит открыть много нового. Улыбнитесь друг другу. Я желаю вам хорошего настроения!
2. Актуализация знаний
Учитель:
- Ребята, рассмотрите шуточную картинку. Кто на ней нарисован?
А теперь возьмите линейку и измерьте картинку по длине. (14см) Отмерьте 7см – это будет середина. Отметьте середину рисунка чёрточкой, потом поставьте линейку вертикально. Что же осталось в картинке слева? А что осталось в картинке справа? Верно, справа одни хвосты.
3.Самоопределение к деятельности
Учитель:
- Давайте прочитаем в учебнике тему сегодняшнего урока. Как вы думаете, тема урока как-то связана с картинкой с хвостами? (Да, «хвосты» - это окончания слов.)
- Какие цели поставим мы с вами на сегодняшний урок? (Открыть что-то новое. Научиться чему-то, посмотреть, чему научились.)
4.Открытие нового знания
Упражнение 8
Учитель:
- Прочитайте стихотворный текст. А теперь поставьте слова в скобках в нужную форму по смыслу.
- Что помогло вам выполнить это задание? (Рифма.)
- Запишите второе предложение изменяя форму слов по смыслу. Выпишите эти слова парами. (Волнушка – из волнушки, роса – росу.)
- Подчеркните ту часть, которой отличаются эти слова.
- А можно ли оставить эти слова без изменения? (Нет.)
- Для чего же служат эти маленькие частички слов? (Для связи слов в предложении.)
- А как вы думаете, слова в парах это разные слова или разные формы одного и того же слова? (предположения детей).
- Прочитайте правило Летучей Мыши и проверьте свои предположения.
5. Физкультминутка
6. Самостоятельная работа
Упражнение 9
Учитель:
- Прочитайте задание к упражнению. Будьте внимательны к выбору формы слова.
- Что вам подсказало форму слова? (В первой строке слово две – значит собаки, а рифма подсказывает во второй строке – маки. В третьей строке говорится подружки, значит в четвёртой строке – погремушки, а если погремушки, то значит на ножках, а не на ножке.)
- Прочитайте правило Летучей Мыши. Когда можно выяснить форму слова? (в сочетании слов, в предложении.)
- Подтвердите слова Летучей Мыши примерами из последнего стихотворения.
7. Закрепление полученных знаний
Работа в печатной тетради №13, 14
8. Рефлексия деятельности
Учитель:
- Какую ставили учебную задачу? Удалось её решить? Какой основной итог нашего урока?
9.Домашнее задание
Запомнить правила Летучей Мыши.