Большая буква в именах собственных.
Цели:
Сформировать навыки правописания заглавной буквы в именах собственных, развивать внимание, память и орфографическую зоркость; воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно.


Задачи:
• формировать навыки правильного использования языковых средств ;
• обогащать словарный запас учащихся;
• закреплять умения правильно строить предложения, употребляя их в устной и письменной речи;
• воспитывать бережное отношение к родному языку

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация Рower Point, интерактивная доска, карточки помощницы.

Ход урока.

1. Организация класса.
2. Мобилизующий этап.
На доске знаки. Знаками записаны три словарных слова. Ниже расположен ключ к расшифровке.

-Рассмотрите внимательно знаки и буквы под ними.
-Жила-была семья: мама, папа, и была у них дочка. Это было очень давно, когда люди ещё не придумали азбуку, не умели писать.
Вот девочка и придумала знаки и с их помощью обозначала звуки, а значит, и могла записывать слова.
На доске запись:
®© ¥£ ?©Œ® #$&@µ@∞ @&∞

# $ & @ µ ∞ ® © ¥ £ ? Œ
ф а м и л я о т ч е с в

3. Словарная работа. Работа по развитию внимания.
-Расшифруйте слова.
(Имя, отчество, фамилия)
- Расположите слова по возрастанию количества слов.
-Что получилось? (имя, отчество, фамилия)
-Определите ударный слог.
-Найдите опасные места.
-Запомните написание этих слов.
-Запишите их по памяти.
-Какое слово может быть лишним?
(«фамилия», т.к. начинается с буквы согласного звука, второй слог ударный, а у остальных –первый, «имя», т.к. нельзя переносить).

4.Сообщение темы и цели урока. (Слайд 1)
-Не было имени у девочки, но она очень любила цветы, особенно розы. Надо сказать, что много роз росло вокруг жилища семьи. И стали родители называть свою красивую девочку именем цветка.
-Вы уже догадались, какое имя получила девочка? (Роза)(Слайд 2)


- Посмотрите:
-Это две розы. (Слайд 3)
-Прошло время, и люди научились писать.
Наша девочка написала предложение.
Всем нравится роза.
Зашла мама и сказала: «Ты права, ты хорошая девочка и всем нравишься».
А папа, прочитав предложение, сказал: «Согласен, дочка, с тобой, эти прекрасные цветы нравятся всем».
Призадумалась Роза. Она написала о цветах, а её поняли по-разному.
-Ребята, как же быть нашей девочке? Как различить, где записано имя девочки, а где название цветка?
(Имена людей писать с большой буквы)
- Сегодня мы узнаем, как пишутся имена, отчества и фамилии людей. Познакомимся и с другими именами.

4.Работа по теме урока.

1) Беседа учителя об имени.
-Имя даётся человеку при рождении. Даётся собственное имя – личное. В разное время и в разном возрасте, при разных обстоятельствах имя человека может меняться.
-В детстве, когда ребёнок маленький, его называют ласково.
Как нашу девочку звали? (Розочка)
Подрастёт она, и станут звать Роза.
Сейчас в русском языке есть имена исконно русские и имена, пришедшие из других языков.
Все имена имеют значение.
Русские имена очень легко понять, что они значат.
Людмила – людям милая
Владимир – владеет миром
Светлана – дарит свет
Есть имена, пришедшие к нам из греческого, древнееврейского, латинского языков.
-Расскажите, что значит ваше имя, и откуда оно пришло. ( Дети дома готовят толкование своего имени)


2) Упражнения в написании имён.
-У Розы были друзья мальчишки, с которыми она любила играть в прятки.
-У мальчишек были старые русские имена: Дыдым, Авудим, Анемподист, Рогволод, Яздундокта, Худион, Катун, Вахтисий.
(Чтение слов хором. Дать установку на запоминание). (Слайд 4)
3)Игра «Прятки»
(Дети закрывают глаза и через несколько минут открывают, а учитель прячет разные имена. Если дети легко справляются с заданием, то его можно усложнить, т.е. прятать по два имени)
-Были и подружки у Розы.
Угадайте их имена.
-Что для этого нужно сделать? (Прочитать наоборот)
ареВ, яноС, арИ, анеЛ, азоР (Слайд 5)
-Среди подруг Розы, была девочка с таким же именем: Роза.
-Как называют людей с одинаковыми именами? (Тёзки)
4)Беседа об отчестве.
-Как же можно различить двух таких девочек?
-Как узнать, о ком идёт речь?
-Слово отчество означает «имя по отцу».
-Человек получает отчество по отцу, т.е. к имени детей добавляется имя отца, указывающее, чьим сыном или дочкой они являются. Отчество всегда даётся по полному имени.
5) Упражнения в написании отчеств.
-У нашей Розы папу зовут Иваном, а у подружки – Василием. ---Назовите полные имена наших тёзок.
-Придумайте женское или мужское имя, которое обозначало бы цветок, а отчество образуйте
-От названия любого животного.
Например, Фиалка Львовна, Фикус Тигрович.
Отчество-яркая особенность русских имён. Нет отчества у французов, у немцев, англичан.
Только русские люди имеют тройное имя. Имя+отчество+…..
-Какое третье имя? (Фамилия)



6) Беседа о фамилии.
- Как вы думаете, всегда ли у людей были фамилии?
- А что означает слово «фамилия»?

-Выберите подходящее на ваш взгляд толкование.
На доске: 1. Наследуемое семейное наименование.
2. То же, что и семья.
7) Упражнения в написании фамилий.
- Дополните предложение и запишите его.
Моя фамилия…. .
- Как написали свою фамилию? Проверь.
-А знаете ли вы значение своей фамилии7 попробуйте объяснить.
- А вот 150-200 лет назад у большинства людей и фамилии – то не
было. Были только прозвища да отчества:
Петров, Иванов, Александров – это сыновья Петра, Ивана, Александра. В далёких16-18века на Руси ввели единую трёхчинную систему наименований.
- Догадались, что это за трёхчинная система? (Слайд 6)
Ф.И.О.
Задание по вариантам: 1вариант составляет цепочку из 8 имён мальчиков, а 2 вариант – из имён девочек.

Задание с подсказкой.
-Назовите имена, спрятавшиеся в конце последних слов.
-Кто любит кино «Человек - невиДИМКА»?
-Кто читает книги про ГуллиВЕРА?
-Как зовут мальчика, у которого густая шевелЮРА?
-Кто морщится от запаха бенЗИНА?
-Кто потерял три каранДАША?
-Кто поёт про гардеМАРИНА?

5.Творческая работа.
-Вот какая получилась у нас семья.
Расскажите о ней.
-А теперь расскажите о своей семье.
Составьте и запишите сочинение – миниатюру «Моя семья».
Слабым ученикам помощь.(слайд 7)


6.Итоги. Оценки.
Что нового узнали?
Что удивило и запомнилось?
Так как пишутся И.О.Ф. людей?

7. Домашнее задание.