Открытый урок русского языка в 3-ем классе.
УМК «Планета знаний»

Тема: «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»

Цели урока:
1. формирование опыта правописания слов с изученными орфограммами;
2. формирование умения объяснять правописание изученных орфограмм;
3. развивать речь, уметь выразительно читать, правильно составлять предложения по теме;
4. воспитывать любовь к природе, искусству, музыке.

Оборудование:

1. Картины зимней природы;
2. Диск: концерт «Зима» («Вьюга», «У камина») из цикла «Времена года» А. Вивальди;
3. карточки со словами для составления предложений;
4. пословицы;
5. лист мокрой бумаги, краски, кисточки.
6.карточки индивидуального опроса: из слов надо составить правильное предложение и записать восстановленный текст в тетрадь.
Оформление доски:
1. Надпись: «Не всё ненастье, проглянет и красное солнышко».
2. Правое крыло: картинка зимушки-зимы и четверостишие.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Чистописание.

О а е и я
бп вф г к дт зс жш

Учитель: Ребята, а кто догадался, что это за буквы? (безударные гласные, которые в корне требуют проверки, парные звонкие и глухие согласные). А кто мне подскажет тему нашего урока? (Правильно, правописание безударных гласных и парных звонких и глухих согласных).

3. Работа по теме.


Учитель: Отгадайте, о каком времени года будем сегодня говорить?

Ветки белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу,
Тёплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора. (Зима).


Образуйте однокоренные слова с корнем –зим-: имя существительное (зимушка), имя прилагательное (зимний), глагол (зимовать). Запишите в тетрадь и выделите общую часть однокоренных слов (-зим-).

И вот пришла зима – русская красавица в кокошнике (праздничный головной убор), сплетённым из звёздочек снежинок, в голубом наряде, отороченным белой опушкой(показать), точь в точь как Снегурочка из сказки.

Прочитайте выразительно стихотворение:

Здравствуй, русская м…ло…ка,
Раскр…савица-душа,
Б…лосне…ная л…бё…ка,
Здравствуй, матушка-з…ма!
(Т.Л. Вяземский)

Задание: выписать слова с пропущенными буквами, рядом записать проверочное слово и объяснить правописание орфограмм. (молодка – молод, молоденький; раскрасавица- краше, белоснежная – снежинка).

Давайте вспомним правила: как проверить безударную гласную в корне слова? Как проверить парную согласную в корне слова?

Ответы учащихся.

Учитель: Тихо приходит зима. Как в сказке. За одну ночь засеребрит, запорошит всё вокруг. На первый взгляд, скромны зимние краски: белый – цвет снега, голубой – цвет неба, чёрный – цвет стволов и веток деревьев.
Если разыгралась сильная метель, пошёл снег и ветер поднялся такой. Что на улицу не выйдешь, то это уже настоящая буря.
Вот как у поэта описана метель. Кто автор этого стихотворения?

Буря небо мглою кроет
Вихри снежные крутя;
То как зверь она завоет,
То заплачет как дитя… (А.С. Пушкин)

Почему Пушкин сравнивает бурю со зверем и плачем ребёнка? Что делает буря? ( Ревёт, завывает, воет, бушует, шумит, злится).

Ребята, перед вами лежит листок мокрой бумаги. Изобразите «зимний вечер», бурю. В какое время суток происходит буря? Какие краски будем использовать?

Учащиеся рисуют. Звучит концерт «Зима. Вьюга».

Учащиеся заканчивают работу.

Учитель: отложите кисточки и работы. На перемене организуем выставку.

Долго мы ждали прихода снежной зимы. Засыпала снегом город, завалила сугробами. И хозяйничает по-царски. Взмахнула рукавом, подхватила и закружила в вальсе снежинки. Пока вы рисовали она и у нас похозяйничала: подул сильный ветер и перепутал все слова в предложениях. Теперь вам нужно их восстановить. Возьмите карточку. Прочитайте, вставьте пропущенные буквы и правильное предложение запишите в тетрадь.

Морозы, тр…скучие, на, ст…яли, улице.
Таня, каждое, корм, утро, насыпала.
К…рмушку, в, гости, прил…тали, сразу.
Тут, синички, сн…гири, и, были, в, рубашках красных.

(На улице стояли трескучие морозы. Каждое утро Таня насыпала корм в кормушку. Гости сразу прилетали. Тут были синички и снегири в красных рубашках.).

Учитель: Ребята, а кто из вас сделал кормушку и подкармливает птиц? Молодцы. Я вам сейчас покажу простейшую кормушку. И вы можете такие сделать и развесить, подсыпать туда корм.

Объясните правописание пропущенных букв, подберите проверочные слова.

4. Физкультминутка.

Представьте, что вы катаетесь на лыжах. Покажите. Бежите на коньках. Играете в снежки.
5. Поэтическая минутка.

На доске написаны слова:

Чудная картина
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,

Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далёких
Одинокий бег.
(А.А. Фет).

Учитель: прочитай стихотворение выразительно. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте несколько раз, постарайтесь запомнить. Будем писать по памяти, начиная со второго четверостишия. На доске выписаны опорные слова: небес, блестящий, далёких. Их нужно использовать.

Взаимопроверка тетрадей.

Объясните правописание пропущенных букв.


6. Тест.

1. Обведи парные согласные.

Б, р, с, х, д.

2. Найди и подчеркни проверочное слово к слову «дуб»:

Дубок дубки

3. Поставь, где нужно букву «т»:

Тор…, са…, кана…


7. Домашнее задание.

Учитель: дома вам предстоит написать сочинение – миниатюру.
Миниатюра – это очень маленькое сочинение. Я даю опорные слова, а вы составите предложения так, чтобы сочинение приобрело интересное содержание. Сочинение надо озаглавить.

Опорные слова запишем в тетрадь: Холодная зима, сильный мороз, пушистый снег, белоснежными шапками, уснули крепким сном.


8. Подведение итогов.


Чему учились на уроке? Какое задание понравилось больше всего?

Прочитайте на доске пословицу: Не всё ненастье, проглянет и красное солнышко.

Как вы понимаете её?

Ребята, помните, что каждое свидание с природой обогащает человека бодростью, здоровьем и красотой.





Используемая литература:

1. Стрижёв А.Н. Календарь русской природы. М.,
2. ФесюковаЛ.Б. Воспитание сказкой, М., 2007.
3. Лайло В.В. Развитие памяти т повышение грамотности, М., 2000.