Урок русского языка в 3 классе. Учитель: Федосеева С. Н.
Тема: Понятие о местоимении. Личные местоимения.
Цель: Дать представление о местоимении как о части речи; познакомить учащихся с личными местоимениями единственного и множественного числа:
Развивать речь, восприятие, внимание, орфографическую зоркость, умение работать в малых группах.
Воспитывать познавательный интерес к русскому языку, чувство товарищества.


Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся.

Результат по предмету

Формируемые УУД и приёмы их формирования.
1. Мотивация к учебной деятельности. - Добрый день, ребята! Урок русского языка. А для чего изучаем русский язык в школе? Для чего он нужен?
Желаю вам работать на уроке активно, аккуратно и найти путь к новому секрету русского языка. Дети приветствуют учителя и гостей.
Раскрывают значимость изучения русского языка.
Личностные (мотивация учения, какое значение, смысл имеет учение для меня)
2. Минутка чистописания.
Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии. Начнём урок с чистописания. Для этой работы нужно подготовить пальчики.







- Чтобы красиво писать необходимо соблюдать 3 условия. Какие?

Списывние с доски: сялтымонрона
- Сколько слогов? Почему?
- Сколько раз встречается нижнее соединение?
- У нас на уроке гости, но они спрятались в наборе букв? Подчеркнуть их.
- Как показать первое слово я? ты? Он? Она? (какие предметы)
- Где в жизни встречали эти слова? - Что знаете об этих словах? Пальчиковая гимнастика.
Игра-упражнение «Пальчики здороваются».
1.Локти стоят на парте. По порядку касаются большие пальцы, затем указательные и т.д.
2. Каждым пальцем правой руки касаемся большого пальца левой руки и наоборот.
Это правильная осанка, положение ног и тетради.
Запись числа и классной работы в тетрадях.


Списывают, отвечают на вопросы.


Подчеркивают я, ты, он, она.
Показывают на себя, друг на друга, предметы женского и мужского рода.











Соблюдение правил орфографии, верхнее, нижнее соединение.






Определение рода имен существительных.



Личностные (осознание ответственности за написанное)







Познавательные (извлекать информацию, представленную в форме набора букв)
- Анализ с целью выделения признаков







3.Определение темы урока, планирование своих действий.




4.Постановка прблемы.

















5.Реализация построенного проекта.
- Сформулируйте тему урока.
- Что бы хотели узнать о местоимении? Как мы это узнаем?
- Какие качества и умения пригодятся на уроке?
- При помощи слов-гостей попробуйте угадать, о чём они вам сообщат.
1.Работа в парах. Прочитайте текст с карточки. Кто герой этого текста?
Я уже давно мечтаю о нём. Иногда даже вижу его во сне. Мне кажется, если он будет у меня, я буду лучше учиться. Я буду всех-всех любить, и у меня всегда будет весёлое настроение.
- Кто герой этого текста?
- О ком или о чём мечтает герой? Можно ли это определить?
- Какие слова нужно заменить в тексте, чтобы стало понятно, кто его герой и о чём он мечтает?
- Какой частью речи нужно заменить? (сущ.)
- Какой вывод ты можешь сделать?
2. Письменная работа в парах. Прочитайте предложения. Какие слова ты вставишь вместо точек?
Вместо какого слова добавили недостающее слово? Назвать парами существительное и местоимение.
1) Позвольте представиться: Афанасий, младший домовой. …живу в книге «Маленькая дверь в большой мир».
2) Ну что за помощник! Сынок, когда … ты успел всё убрать?
3) На ветке сидел воробей. … чистил свои пёрышки.
4) На соседнюю ветку села ворона. … громко закаркала.
5) Выглянуло из-за тучи солнце. … осветило землю.
6) Я, Петя и Саша – друзья. … живём в одном доме.
7) Молодцы, дети! … очень старались на уроке.
8) Я люблю читать книги. … помогают мне хорошо учиться.
Вместо какого слова добавили недостающее слово? Назвать парами существительное и местоимение.
- Какой вывод ты можешь сделать?
3. Выписать местоимения в тетрадь.
- Давайте попробуем дать определение местоимению.
(По ходу ответов детей вывешиваются слова-опоры)
Итак, местоимение – это…
Часть речи
(почему?) – это отдельная группа слов.
– Называет предметы? (нет) Он ––> стол, шкаф, ученик. Значит
не называет предметы
– Указывает на предметы? (да) Укажите ––> я, он, она…
только указывает на предметы


Сравнить его с выводом в учебнике, с. 55 и 56.
– Вы настоящие исследователи тайн русского языка. Молодцы!
- Почему употребляем в речи местоимения? Когда на уроках русского языка мы это применяли?
– Прочитайте все 8 местоимений, которые заняли место имен существительных. Открою новый секрет русского языка: эти 8 местоимений называются личные местоимения. Запомните их!
4. Послушайте диалог и постарайтесь запомнить в нем местоимения. (Учебник. стр. 56, упр. 292.)
– Кто был первым лицом в диалоге? (Тот кто звонил)
- Как он себя назвал? (я)
- Кто второе лицо участник диалога? Как первый к нему обратился? (ты)
- О каких третьих лицах разговаривали участники? Какие местоимения на них указывают? (он, она)
- Какое ещё личное местоимение указывает на 1 предмет? (оно)
- На сколько предметов могут указывать оставшиеся местоимения? (мы, вы, они)
– Отгадайте, какие из личных местоимений скрываются за этой схемой (схема личных местоимений).
- Найти им место в таблице.
ед.ч. мн.ч.
1 лицо я мы
2 лицо ты вы

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 12500 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению

Познавательные ((анализ, синтез, доказательство)


































Регулятивные: контроль
(сличение с заданным эталоном)
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)






6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.



7. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу и эталону. 1. Работа на доске по рядам. Прикрепить картинку под нужное местоимение:
он она оно
карандаш машина яблоко
пенал берёза дерево
горох девочка облако
2. Исключить лишнее слово, упр. 294.
1) я, яма, ты, он
2) мы, вы, ты, они
3) он, она, они, оно
4) Ока, окно, оно, око
- Списать слова без лишних. Указать лицо и число личных местоимений.
Проверить по образцу в учебнике. Написать по рядам эти словарные слова: 1 ряд слова мужского рода. 2 ряд – женского, 3 – среднего.


Называют лишнее слов, объясняют свой выбор.
Списывают слова без лишних по рядам: 1 ряд под цифрой 1, 2 ряд – 2, 3 ряд – под цифрой 3. В скобках указывают лицо и число местоимений. Умение определять род имен существительных.




Знание признаков местоимений: лицо, число, род Познавательные (анализ с целью выделения признаков. Классификация)






Познавательные (анализ с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)


8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.







Выставление оценок.

- Для кого урок прошёл не зря?
Докажите.
– С какой частью речи познакомились на уроке? (Местоимение).
– Дайте определение местоимению.
– С какими признаками местоимений встретились? (Лицо, род, число).
- Где пригодятся эти знания?
- Кто был лучшим знатоком русского языка?
Учащиеся дают оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке. Познавательные( рефлексия)
Коммуникативные (управление поведением партнера, точностью выражать свои мысли)

9. Домашняя работа. Упр. 2, с. 66. Составить и записать с одним местоимением предложение. Записывают домашнее задание.