УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ
по теме «Понятие о местоимении»
Образовательные цели:
Обучающая: опираясь на учебный материал и имеющиеся у детей знания познакомить с местоимением, как частью речи, его грамматическими значениями, организовать наблюдение за ролью местоимений в предложении, тексте, формировать навык употребления местоимений;
Развивающая: Развивать устную и письменную речь учащихся, формируя при этом орфографическую зоркость;
Воспитательная: содействовать воспитанию аккуратности, трудолюбия, коллективизма;
Здоровьесберегающая: осуществлять профилактику утомления учащихся через выбор разнообразных
форм работы, эмоциональное удовлетворение детей своими знаниями и умениями.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Подготовка к восприятию через актуализацию
 Сохранились карточки-модели, которыми пользовались в 1 классе. Что они обозначают? (слова-названия предметов, признаков и действий)
 Как можно назвать сейчас эти слова? (части речи).
 Какие части речи мы уже изучили? (имя существительное, имя прилагательное).
 Что вы можете о них сообщить? (это часть речи, которая обозначает… ,отвечает на вопросы…. и имеет грамматические значения рода, числа и падежа)
На доске карточки со словами:
Белую, метель, инеем, она, сыплет, зимний, светит, мы, мороз, лыжников, его, снежной, мёрзнут, добрый, тебя
 Можете ли вы сгруппировать данные слова соответственно этим моделям?
* Самостоятельная работа (каждую новую группу записывать с красной строки)
III. Постановка учебной проблемы. Побуждающий диалог.
У доски карточки со словами распределяют по частям речи
?
метель белую она сыплет
инеем зимний мы светит
мороз снежной его мёрзнут
лыжников добрый тебя
 Как называются слова, которые отнесли к 3 группе? (местоимения)
 Какие ещё местоимения вам знакомы? (я, вы, он….) Откуда? (при изменении глаголов по лицам)
 Что вы о них можете рассказать? Для чего они используются? (Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же слова. Они - как запасные игроки на футболе, как дублёры в театре).
IV. Сообщение темы, постановка целей: сегодня на уроке мы углубим наши знания об этой части речи.
V. Мотивация.
 Можно ли обойтись без местоимений? (нет, оно выполняют очень важную роль)
 Послушайте стихотворение (читает ученица)
Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ
При НИХ на берегу
ЕГО ловили. Но, увы:
Я плавать - не могу!
МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,
ВЫ ИМ, обратно, НАС.
Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,
А МЫ с НИМ - к НЕЙ от ВАС…
Хоть МНЕ известно, что ОНО
ИХ любит больше ТЕХ, -

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 6558 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

(местоимение - вместо имени).
 А какие части речи называют именами? (те, которые изменяются по падежам).
 Но ведь в русском языке не только имя существительное. Можно ли допустить, что местоимения заменяют в речи имена прилагательные?
VIII. Работа в группах
Даны предложения, нужно найти местоимения и определить, какую часть речи они заменяют. Доказать это.
Серёжа зашёл к бабушке за своей книгой.
К тебе сегодня придёт товарищ.
Наша школа празднует юбилей.
Такие отметки любят получать все ученики.
Всякий человек может участвовать в конкурсе.
У меня мама работает доктором.
Дети долго вспоминали про эту историю.
IX. Контроль
* Представитель от каждой группы выходит к доске, записывает местоимение, доказывает, что это именно оно, называет часть речи, которую заменяет. Подбирает подходящее прилагательное.
* Дети записывают местоимения в тетради

X. Коррекция
 А следующее задание нужно выполнить наоборот: я показываю карточку со словом, а вы пробуете его заменить местоимением (метель, белую, зимний, мороз, лыжников, светит – «Ловушка»)
XI. Подведение итогов урока: С какой частью речи познакомились на уроке?
 Что новое узнали о местоимении?
— Хотите ли узнать ещё больше об этой части речи?
Игра "Четвёртое - лишнее"
Найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните, почему.
Я, они, на, ты (предлог)
Но, оно, она, они (союз)
Я, Яна, ты, вы (существительное, имя)
Он, она, они, о (предлог)
Мыл, я, вы, они (глагол)
Он, она, оно, окно (существительное)

XII. Постановка цели к следующему уроку: продолжим изучать местоимения, будем учиться употреблять их в речи
XIII. Информация о домашнем задании
XIV. Рефлексия.