Тема: Что мы знаем и чего не знаем о воде.

Цели и задачи урока:
1. Систематизация и расширение представления о воде с разных точек зрения: глазами биологов, экологов, химиков, экономистов.
2. Развитие исследовательской познавательной активности, умения работать с дополнительной литературой, рассуждать, делать выводы, умения анализировать с опорой на ранее изученный материал.
3. Формирование закрепление умения работать в группах, совершенствование устной и письменной речи.
4. Воспитание убеждения о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды, бережного отношения к природе, любви к окружающему миру

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения:
проблемный;
объяснительный;
иллюстративный;
частично-поисковый;
словесно-логический;
метод самостоятельной работы учащихся.
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
фронтальная;
групповая;
самостоятельная работа учащихся.
Оборудование: интерактивная доска, набор реактивов для опытов.

Ход урока:

1. Организационный момент:
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок

2. Включение в деятельность.
Сегодня урок по очень волнующей человечество теме.
Называется тема: «Что мы знаем и чего не знаем о… воде.»
-Узнать о чём пойдет речь, помогут ответы на вопросы в игре «Узнай меня».

-Самое распространенное в природе вещество, первоначально существовавшее на планете.
-Из неё возникла жизнь на земле.
-Почему незнакомка? Выскажите свои предположения.
Сообщение учащегося Бедя Юры.
Вода занимает ¾ поверхности земли. Мы можем рассмотреть глобус. Если его быстро крутить, то покажется, что вся планета голубого цвета. Вода есть в воздухе, под землей, в организме любого живого существа. Наше тело на 2/3 состоит из воды. Вода поит, кормит, моет, делает бумагу, бетон, резину, хлеб и многое другое. (Работа в тетрадях. Запись темы урока. Круг разбивают на 4 части, закрашивают).
3. Целевая установка.

Это и является темой исследования нашего урока.
Подойдём к этому вопросу с разных позиций .
Сегодня в классе будут работать несколько исследовательских групп. Перед вами лежат эмблемы-символы групп ,в которых вы будете работать.(распределяются по группам).
Группа 1 –Биологи. (Работа с компьютерными тестами)

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 10407 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

Задание на карточках для всех групп:
-Ребята, ответьте на вопрос: сколько примерно человек расходует воды в день?
А сколько воды расходуют 30 человек в день?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа в группах. Ответы.
Шло время. Люди делали с рекой все, что хотели. Построили завод и сбрасывали отходы в реку. Возили по ней нефть. Вся река была в масляных пятнах. Её вода и берега были грязными, там уже никто не гулял. Растения и рыба исчезли, воды стало мало.

И река решила уйти, пока совсем не погибла.

Как вы считаете, куда могла уйти река?
- Вода испарилась.
Как происходит этот процесс?
- Мелкие частицы воды под воздействием солнечных лучей нагреваются, поднимаются с поверхности реки в воздух и образуют облака.
Кто может рассказать, что происходит потом?
- Происходит охлаждение. Мелкие частицы соединяются в более крупные капли и в виде осадков выпадают на землю.
Как называется этот процесс ?
- Круговорот воды)
Схема-опора.

Мы подошли к концу нашей истории. Это была сказка или быль? Почему?

Вам понравился конец?
Что могло случиться с людьми?
Вернули ли они реку? Как?
Работа в группе.
Что сделали бы вы, чтобы такого не случилось?
Выступление спикеров.
Нужно беречь воду, экономить её, не загрязнять.
5. Рефлексия.
Давайте всё самое главное, взятое сегодня из урока, попробуем отобразить в пятистишии. Слайд.
1 Существительное
2 2 прилагательных
3. 3 глагола
4. 4-6 слов моего отношения
5. Синоним

У меня получилось так
Вода
Чистая, текучая
Кормит, поит, растворяет
Без неё нельзя прожить
Жизнь

Сегодня на уроке мы исследовали знакомое вам вещество, узнали каждый для себя что-то новое. Чтобы поделиться впечатлениями, полученными на уроке, а также полученной новой для себя информацией, предлагаю написать эссе «Я - ВОДА».
(раздаются листочки в форме и на них дети записывают эссе)
Зачитывают в группах, выбираются лучшие.
Чтение 2-3 эссе на «авторском стуле».

6. Оценивание. Ученики сами оценивают себя.
Как вы поработали, ребята? Как работали ваши коллеги по группам? Если не так, как хотели, то что еще нужно сделать?

7. Домашнее задание. Написать конец сказки, используя материал учебника с. 52-54