Цели:
Образовательные:
закреплять и совершенствовать у учащихся знания об основных экономических понятиях (умение называть, понимать и объяснять смысл, дифференцировать понятия); воспитывать в учащихся элементарную экономическую грамотность, способствовать формированию понимания и умения экономного ведения домашнего хозяйства, разумного распределения семейного бюджета; вырабатывать умение применять полученные знания в новых практических, нестандартных ситуациях; способствовать заинтересованности учащихся в получении экономических знаний.

Коррекционные:
активизировать и развивать процессы мышления через решение проблемных ситуаций, через анализ и принятие разумного решения, через формирование умения аргументировать свое мнение; развивать внимание, восприятие, память через практическую деятельность, через актуализацию ранее усвоенного материала; пополнять пассивный и активный словарь, развивать монологическую речь через формирование умения грамотно и обоснованно отстаивать свою точку зрения.

Воспитательные:
Воспитывать у учащихся такие личностные качества, как: трудолюбие, ответственность, бережливость, самостоятельность, экономность, хозяйственность, умение работать в коллективе, умение слушать собеседника, уважительно относиться к своему и чужому мнению, умение идти на компромисс; расширять личностный опыт учащихся, формировать адекватную самооценку.

Оборудование:
Картонные денежные знаки – «экон», таблица с кроссвордом, карточки с ответами к кроссворду, пословицы, карточки с перечнем продуктов питания, шкатулка и таблички с вариантами экономного ведения домашнего хозяйства, таблички со словами для задания «4 лишний», таблица с написанными проблемными ситуациями, ручки, карандаши, линейки, точилки, ластики с ценниками в 1эк., 2эк., 3 эк., 4 эк. и 5 эк. для сюрприза.

План урока:
I. Психолого – педагогический настрой.
II. Актуализация имеющихся знаний.
III. Сообщение темы и целей урока.
IV. Сообщение правил путешествия.
V. Путешествие по стране Экономии (город № 1 и № 2).
VI. Физминутка.
VII. Путешествие по стране Экономии (город № 3, № 4 и № 5).
VIII. Физминутка.
IX. Путешествие по стране Экономии (город № 6 и № 7).
X. Итог урока.
XI. Рефлексия (самооценивание).
XII. Организационное окончание урока.

Ход урока:

I. Психолого – педагогический настрой.
Учитель:
- Здравствуйте, ребята! Друг на друга посмотрели, улыбнулись, правильно и тихо сели, и настроились на интересный урок. (Учащиеся выполняют словесную инструкцию учителя).
- Начинается урок.
Он пойдет, ребята, впрок!

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 6887 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

Г) У вас на куртке появилась дырка. Как вы поступите:
- будете и дальше ходить в куртке с дырой, и куртка быстро износится;
- будете просить родителей купить вам новую куртку;
- попросите маму зашить дырку и будете бережнее относиться и к куртке, и к другим вещам.
(Нужно зашить дырку и беречь вещи).
5. Город «4 лишний».
Учитель-экскурсовод:
- В городе «4 лишний» туристам предлагают 4 слова, одно из которых в этом списке лишнее, случайно пристроившееся к другим словам-друзьям. Как вы думаете, ребята, справимся мы с этим заданием? Давайте попробуем свои силы!
А) Экономия Б) Монета
Бережливость Валюта
Хозяйственность Лотерейный билет
Разгильдяйство Купюра

В) Прибыль Г) Запас
Расходы Безденежье
Расчет Сбережения
Оплата Заначка

Д) Работа Е) Доход
Безделье Заработок
Помощь Прибыль
Труд Воровство

(Ученики предлагают свои варианты «лишних» слов и аргументируют свой выбор; правильные ответы поощряются эконами).

VIII. Физминутка.

IX. Путешествие по стране Экономии, Бережливости и Хозяйственности (город № 6 и № 7).
6. Город «Домашняя экономия».
Учитель-экскурсовод:
- Жители города под названием «Домашняя экономия» в качестве испытания вручили нам шкатулку с заданием (учитель показывает шкатулку ученикам). Горожане интересуются, знаете ли вы, ребята, как можно экономить денежные средства. В шкатулке лежат карточки с написанными вариантами экономии денег. Каждый из вас достает любую карточку, читает предложенный вариант и объясняет, можно ли так поступать в целях экономии.
А) Надо планировать денежные расходы исходя из доходов семьи (Да).
Б) Надо просить родителей, чтобы они к каждому празднику дарили вам новые компьютерные игры (Нет).
В) Надо бережно относиться к своим вещам и заниматься мелким ремонтом (Да).
Г) Надо чаще пользоваться услугами такси (Нет).
Д) Надо оставлять всю сдачу себе, сходив в магазин (Нет).
Е) Надо всегда выключать свет, уходя из дома (Да).
Ж) Надо пользоваться услугами доставки пиццы домой (Нет).
З) Надо чаще разговаривать с друзьями по сотовому телефону (Нет).
И) Надо покупать вещи и обувь по мере необходимости, когда они износятся (Да).
К) Надо чаще ходить с семьей поужинать в ресторан (Нет).
(Учащиеся зачитывают свои варианты экономии и рассуждают, можно ли так поступать или нельзя и почему).

7. Город «Человеческие ценности».
Учитель-экскурсовод:
- Последний 7 город нашего путешествия называется «Человеческие ценности». Люди, живущие в этом городе, больше всего на свете ценят человеческие качества и отношения. Жители города спрашивают у вас, ребята:
- Что нельзя купить за деньги, как бы вам этого не хотелось?
(Здоровье, дружбу, любовь, уважение людей, жизнь, настроение, счастье, воспитанность, порядочность, смелость, отзывчивость и т. д.).
- Да, ребята, оказывается не все в нашей жизни измеряется деньгами. Человеческие качества и взаимоотношения не продаются и не покупаются, они бесценны. Уважайте других людей, несите в мир добро, не делайте никому зла, почаще говорите своим родителям, дорогим и близким вам людям, что вы их любите, что они вам очень дороги! Поверьте, это несоизмеримо большее богатство, чем количество денег. Ну, а к тем деньгам, которые есть в вашем семейном бюджете, надо относиться разумно и экономно их расходовать.

X. Итог урока.
Учитель:
- Вот и закончилось наше путешествие по стране Экономности, Бережливости и Хозяйственности. Много препятствий и трудностей вам, ребята, пришлось преодолеть в пути. Решение экономических задач сделало вас, мои дорогие туристы, более разумными, более хозяйственными, более деловыми! А кто же из вас отличился больше всех? Давайте посчитаем ваши честно заработанные эконы и узнаем имя победителя! (Ученики подсчитывают количество эконов). Итак, победителем нашего путешествия становится (оглашается имя ученика)! Победителю хвала и честь!
- Но в нашем путешествии вы все, ребята, принимали активное участие, старались правильно выполнить задания, и я, как ваш экскурсовод, считаю, что вы по праву заслужили сюрприз, о котором я говорила перед путешествием (на журнальном столике разложены ручки, карандаши, точилки, ластики, линейки с ценниками в 1эк, 2 эк, 3эк, 4эк, и 5эк). На заработанные эконы вы можете купить те школьные принадлежности, которые вам нужны (ученики рассчитываются за товары эконами).

XI. Рефлексия (самооценивание).
Учитель:
- Зажмите левую руку в кулак:
- кому было интересно, разогните мизинец;
- кто считает, что экономические знания пригодятся в жизни, разогните безымянный палец;
- кто хорошо работал, разогните средний палец;
- кто выполнял все правила, разогните указательный палец;
- если вы были уверены в себе, разогните большой палец.

XII. Организационное окончание урока.
Литература:

1. О. В. Аликина. Введение экономических знаний в обучение учащихся младшего школьного возраста. – Москва, 2001 г.
2. Н. А. Зайченко. Экономика. Задачи, упражнения, тесты, кроссворды. – С. – П., 1989 г.
3. Н. В. Рябова. Экономическое воспитание умственно отсталых школьников в процессе социально – бытовой ориентировки. – Саранск, 2001 г.
4. Т. О. Смирнова, Т. Н. Проснякова. Методические рекомендации в помощь учителю экономики. – Самара, 2000 г.