Текст.
Милош Макурек «Слон»
От маленьких ушей мало пользы: существо с такими ушами очень плохо слышит и даже не знает, тикают ещё его ручные часы или уже встали. Однако слишком большие уши - тоже беда. У слонов, например, огромные уши, и вы даже не представляете, как они, несчастные, страдают.
Когда слоны - ещё слонята, уши у них не больше ваших. И они слышат, как свистит вдалеке поезд и как жужжат над головой шмели. Они слышат пение птиц и стук дождевых капель, они слышат всё и не считают это чем-то особенным. Да и в самом деле: что тут такого?
Но слонята растут, и уши их растут вместе с ними. Подрастая, слоны слышат всё больше и больше. Поначалу им это даже нравится, и они говорят друг другу: «Слышал, штукатурка упала? Интересно, откуда? Ведь поблизости и стен-то нет !»
Слоны всё растут. Их уши начинают напоминать центральные площади маленьких городков, и слышат они при этом столько всего, что и не сосчитать.
И вот идут два взрослых слона по высокой траве, а вокруг - сколько видит глаз - ничего не движется и не колышется. Слонёнок сказал бы, что стоит мёртвая тишина, но взрослые слоны слышат, как шумит лифт и кричат в коридоре, как гремит радио и бьется посуда, слышат ор и упрёки, хлопанье двери и плач ребёнка, проклятья, выстрелы, завывание «скорой помощи» - и всё это там, среди высокой травы, где вокруг - сколько видит глаз - ничего не движется и не колышется. А слоны так мечтают поговорить, хоть словом между собой перекинуться, но - не тут-то было. Они не слышат друг друга! Наконец это становится невыносимым, и они бегут за ватой, чтобы заткнуть уши, но разве напасёшься ваты на такие огромные уши? В мире слишком много слонов и слишком мало ваты. Чтобы помочь всем слонам, заводы должны производить только вату и ничего кроме ваты. Кстати, чем старше слоны, тем сквернее у них характер и я не пожелал бы вам встретиться со свирепым пожилым слоном. Такого узнаешь издали: бежит напролом, не разбирая дороги, в надежде спастись от преследующих его звуков, а потом вдруг встаёт, как вкопанный, поняв, что никуда от них не деться. Задирает хобот и принимается трубить во всю мочь, чтобы хоть ненадолго заглушить ненавистные звуки.
В этот миг большие слоны мечтают снова стать маленькими, чего маленьким слонятам, разумеется, не понять.

Демонстрационное занятие.
Конспект демонстрационного занятия
в рамках конкурса «Учитель года»

Уважаемые коллеги!
Я хочу задать вам 3 вопроса: 2 простых и 1 сложный.
Вы поняли?
На один вопрос вы уже ответили. Вы поняли, на какой?
Вот вы ответили и на второй вопрос. А теперь я задам вам третий вопрос - вы умеете слушать?
Этот вопрос вам показался тоже простым? Тогда ответьте, пожалуйста, а что мы можем слышать вообще? (звуки)
Послушайте, пожалуйста. (фрагмент записи)
Вы поняли? А что вы поняли?
Мы это поняли, когда задумались об этом, правда?! Мы услышали, но не прислушались. К сожалению, так бывает в жизни часто.

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 7285 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

(после отгадки)
Почему?

«Карусельный мозговой штурм»
(работа в 4 командах)(каждая команда работает фломастером определённого цвета, передавая листок свой по кругу следующей команде и вписывая в полученный листок информацию, которой нет у предыдущей команды. В конце команде возвращается её доработанный лист. На каждый лист достаточно секунд 30)
Напишите как можно больше произведений и их авторов, в которых встречается этот необычный герой.
Какие чувства вызывают эти произведения?
Как вы думаете, о чём будет данный текст?
Формулировка вопросов, ответы на которые нужно найти
Осмысление 1. Получение нового знания
2. Формирование понимания и систематизация знаний, соотнесение известного с новым
3. Освоение способа работы с информацией 1. Чтение текста с остановками.
(после чтения первого абзаца)
Задаю два вопроса. Чем отличаются данные вопросы? (ответ на первый мы нашли в тексте, а чтобы дать ответ на второй - нужно было подумать и найти ответ, не заглядывая в текст)
Знакомство с толстыми(проблемными) и тонкими(репродуктивными) вопросами (классификация Б.Блума)
(после чтения второго абзаца)
Сформулируйте толстые и тонкие вопросы к данному абзацу (1-2 группа - тонкие, 3-4 группа - толстые)
Предположите, чем закончится миниатюра.
(после чтения третьего абзаца)
Закончился текст так, как предполагали? (нет)
У кого мнение теперь отличается от первоначального?
Почему?
Что необычного вы услышали в этом тексте?
Какой приём использует автор в своей миниатюре?
Сформулируйте толстые и тонкие вопросы к данному абзацу (3-4 группа - тонкие, 1-2 группа - толстые)
Какие вопросы на ваш взгляд получаются интереснее: тонкие или толстые? Почему?
Какие проблемы пытается затронуть автор?
Почему он это делает?
Что вы можете предположить об авторе, после прочтения его миниатюры.

Рефлексия 1. Присвоение нового знания
2. Создание целостного представления о предмете
3. Развитие самооценки 1. Творческая работа – синквейн
Слон.
Большой, славный.
Прислушивается, слушает, слышит.
Слоны похожи на людей.
Душа.
2. Возвращение к ключевым словам, верным и неверным утверждениям