Тема: «Согласные звуки [л], [л’]. Буквы Л, л.»
Цели:
Образовательные:
- научить детей находить в словах звуки [л], [л’] и уметь их различать;
- познакомить с буквами Л, л и формировать умение обозначать звуки [л], [л’] буквой л.
- формировать умение читать слова с изученными буквами.
Воспитывающие:
- воспитывать любовь и интерес к миру животных;
- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;
- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;
Развивающие:
- развивать читательский интерес;
- развивать познавательный интерес и активность учащихся;
- развивать устную речь и фонематический слух;
- развивать мышление, память, внимание.
Задачи:
- формировать умение давать характеристику звукам;
- устанавливать количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко - буквенный анализ слов;
- выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой;
- записывать слова с изученными печатными буквами;
- читать прямые и обратные слоги;


Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формирование УУД
1. Мотивация.



















2.Актуализация знаний.




3. Подведение к теме. Постановка учебной проблемы.















Ребята! Сегодня на уроке вы узнаете много нового и интересного, если весь урок будете внимательными и активными!
Сейчас я расскажу вам одну историю. А потом задам вам вопрос.
Жила – была девочка. Она очень любила фантазировать. А ещё она любила животных. Однажды с ней произошло необычное приключение. Она попала в необычную страну – страну чудес. В этой стране она встретила много разных необычных животных: говорящего Кролика, плавающую Мышь, Жабу – Лакея, Чеширского Кота, Мартовского Зайца и ещё много других необычных жителей этой страны. А ещё в этой стране с этой девочкой происходили разные превращения.
Кто из вас знает. Как звали эту девочку?

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 16626 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

Они согласные, они звонкие.


Дети отвечают по алгоритму.






Работа в парах.
Дети составляют схемы слов. Потом сравнивают и оценивают свою работу. Показывают знаки + и -.

Нужны буквы.
Схемы не убирают. Открывают тетради.
Дети пишут слово – лиса. Делят слово на слоги. Ставят ударение.
Самостоятельно
пишут слово лоси.
Проверяют друг друга.
Взаимопроверка: ( знаки + или - )






Один ученик на интерактивной доске составляет слово – Алиса.






Дети отвечают на вопросы.



Читают хором.
Читают индивидуально.
Дети называют правила.


Беседа.


Ответы детей.





Высказывают своё мнение.




Чтение текста хорошо читающими учениками.
Называют все слова.
Называют слова с твёрдым звуком.
Называют слова с мягким звуком.

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.


Познавательные:
Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций и текстов.




Познавательные: Формирование умения на основе анализа объекта делать выводы.
Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:
Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Коммуникативные:
Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.
Регулятивные:
Формирование умение сверять свои действия с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.



Познавательные:
Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).
Познавательные:
Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций и текстов.
Регулятивные:
Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий.

















Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

















Коммуникативные: Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, высказывать своё мнение.


Познавательные:
Смысловое чтение как осмысление цели чтения.
Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).



Познавательные:
Формирование умения делать выводы.


8. Рефлексия. -Что было трудно? Что легко?
-Что больше всего понравилось?
Если на уроке вам было интересно, всё понятно, то покажите знак +
Если вам было неинтересно и многое вы не поняли, то покажите знак -
Дети отвечают на вопросы и показывают знаки. Регулятивные:
Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.