Урок научно-практическая конференция

Цели:
• учить применять правила при написании слов с приставками и суффиксами, овладевать умением образовывать новые слова;
• развивать умение применять алгоритмы, применять знания в нестандартной ситуации, развивать речь учащихся, умение работы в паре, в малой группе.
• воспитывать внимательное и бережное отношение к слову, воспитывать товарищество и взаимовыручку.

Ход урока.
1.Организационный момент.
В.Я.Брюсов писал:
Мой верный друг!
Мой враг коварный!
Мой царь, мой раб…
-О ком или о чем говорил В.Я.Брюсов? (О родном языке)
Работа с текстом.
-Поднимите руки для кого язык— друг, враг, царь, раб? Почему?
-Для нас родной язык — русский язык. На уроках русского языка мы изучаем его законы, правила, учимся применять их на практике.
Формула грамотного человека: Я знаю + Я умею=Я грамотный человек
Начинает работу научно-практическая конференция, на которой мы будем решать проблемы
языка по теме «Части слова».

2.Минутка делового общения.
Дети работают в парах, задают друг другу вопросы по теме «Части слова».
-Кому был задан трудный вопрос, интересный? Какой?
Блиц интервью. Учитель выборочно опрашивает учащихся по теме.
-Какие части слова выполняют одинаковую функцию? (Приставка и суффикс)
-Какую?

3.Сообщение темы и целей урока.
Тема нашей конференции «Приставка и суффикс».
Проблема: Какие трудности могут возникнуть при изучении приставки и суффикса? Дети отвечают. Учитель подводит итог и озвучивает повестку.
Повестка.
1.Правописание приставок и суффиксов.
2.Значение приставок и суффиксов.
3.Способы образования новых слов с помощью приставок и суффиксов.
(Дети сидят по группам.)
Каждая группа получает задание.
1 -правописание приставок,
2-правописание суффиксов,
3-значение приставок и суффиксов,
4-образование новых слов с помощью приставок и суффиксов.

4.Правописание приставок.
-Сколько групп приставок мы изучили? Какие?
-Правила о правописании приставок. Алгоритм.

На доске запись: [Па]бежать, [а]смотреть, [на]грузить, [за]пить, [да]жить, [па]нести, [над]резать, [за]ливать.
Задание. 1).Заменить запись буквенной, доказать используя алгоритм.
2).Самостоятельно выписать по два слова с приставкой с буквой «а», с буквой «о». Взаимопроверка.
Проблемная ситуация.
На нашей конференции присутствуют иностранцы, изучающие русский язык.
-В чем они ошиблись?
ЗАВУТ НАВИЧОК
Вывод. Необходимо определить в какой части слова находится безударная гласная, а затем применять правило.

5.Правописание суффиксов.
Учащиеся рассказывают правила о правописании суффиксов:
-ик-, -ек-,
-онок-, -ёнок-,
-ив-, -ев-,
-лив-, -чив-,
-ость-.
Задание. Детям выдаются длинные листы, проводится «голосование», т.е. учащиеся под диктовку записывают слова: ленивый
дубочек
волевой
храбрость
винтик
доверчивый
заботливый
звоночек
песик
глупость
Самопроверка. Учитель проговаривает суффиксы, дети проверяют и на месте ошибок прокалывают «дырки». У кого все верно, те сдают работу, у кого ошибки, те работают дома.
Вывод. Ошибки из-за незнания правил, неумения выделить суффикс.

6.Значение приставок и суффиксов.
Игра «Найди свое место». (Физминутка.) Играют дети 1, 2, 3 группы, 4-прверяет. У каждого ученика карточка, с записанным суффиксом. По классу развешаны плакаты:
Жители какой-либо страны, города, края
Уменьшительно-ласкательное значение
Обозначение людей по профессии, роду занятий
Образование отчеств
Образование прилагательных.
Детям нужно найти свой дом-плакат.
Проблемная ситуация. Иностранцы. БАРАБАНЧИК ЛЁТЧИК (Одинаковые ли это суффиксы?)
-Кто не прав, образуя название человека по профессии, роду занятий?
Вывод. Суффиксы имеют разное значение, нужно быть внимательным при и употреблении.
Творческая работа. Групповая.
Задание. Подобрать приставки к словам.
-нести вред (нанести)
-нести сумку (донести)
-нести мусор (вынести)
-нести посуду (унести)
Вывод. Нужно быть внимательным, думать об употреблении приставок, чтобы значение было верным.

7.Словообразование.
Учащиеся рассказывают о способах образования новых слов.
Экспозиция.
город
телефон
дорога
береза
Задание. Образовать новые слова разными способами.
Проблемная ситуация. Иностранцы. ЖУК — ЖУКОК ЛУГ — ЛУГОК
Вывод. Нужно помнить о чередовании согласных при образовании новых слов, хорошо знать способы образования.
Показ словарей.

8.Подведение итогов конференции. Рефлексия.
-Мы выявили трудности, которые возникают при изучении приставок и суффиксов, рассмотрели эту тему с разных позиций.
-Кому интереснее было работать с правилами правописания, над образованием новых слов, уточнять значение слов?
-Кому захотелось дальше изучать эту трудную и в то же время интересную тему?
-Благодарю всех ученых за плодотворный серьезный труд.


















Источники материалов:
1. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.
Ч. 1/ Под ред. С.В.Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2007.
2. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс. – М.: Вентана-Граф, 2005.