Конспект урока русского языка (2 класс), спроектированного по технологии традиционного обучения.
Тема: «Сложные слова»
Цели урока:
1) Обучающие:
-дать знания по теме «Сложные слова» , проверить и систематизировать уже имеющиеся знания и умения;
-обогатить словарный запас слов.
2) Воспитательные:
-воспитать чувство ответственности и взаимопомощи;
3) Развивающие:
-развитие речи, развитие самостоятельности (самостоятельно работать), развитие логического мышления.


- Кто назовет мне, как называется сторона света, которая противоположна Востоку?
- Правильно. Запад. (Если дети затрудняются спросить все стороны света)
-Ребята, отгадайте загадку, записанную на доске. Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковь)
-Давайте хором повторим словарные слова.
- Записываем слово в тетради. Пишем красиво, правильно, аккуратно. (Вместе с ребятами придумываем предложения со словарными словами устно).
- Все записали положили ручки на парту. Сели правильно и слушаем меня.
- Ребята, а кто мне ответит? Какие части слова служат для образования новых слов?
- Дети отвечают: (приставка,…)
- Правильно.
- Давайте посмотрим, так ли это?
Учитель работает у доски показывая детям.
снег, снежок, подснежник
ΙΙ. Объяснение нового материала
1. На доске Учит. написал слова и у детей просит сказать ему с помощью чего образовались слова? (ледокол)
- Ребята, давайте выделим корни (снегопад)
- А может кто-нибудь сможет мне назвать, как образуется следующее слово (самолет)
- Запишем эти слова в тетрадь.
- Ребята, а кто скажет, как образуются сложные слова? (Учитель помогает)
- Правильно. Сложные слова образуются сложением корней с помощью соединительной гласной О или Е. (пешеход).
2. Работа с учебником (правила)
1) про себя читают
2) один вслух
3) спросить 1-2 ребят с примерами.
3. Работа у доски
Цель: проверить у детей способности пользоваться, применять правила. Записывают по очереди. А все остальные в тетради.
- Пишем аккуратно, красиво, правильно, без ошибок.
- Ребята, а с помощью чего у нас образуются сложные слова?
- Дети отвечают.
- Молодцы!
Учитель у доски работает, а дети в тетради
пчела + водить = вода + проводить =
птица + ловить = снег + ходить =
Дети объясняют. Записывают в тетради полученные слова.
4. Запишите слово, называющее предмет, который «сам летает», «сам катит», «по Луне ходит», «воду проводит».
(Пишем без ошибок. Пишем 1 ученик проговаривает).
5. Подбираем слова к схемам. Записываем по одному примеру на каждую схему.
ΙΙΙ. Подведение итогов и оценивание.
- Молодцы ребята! Все активно, хорошо работали.
1. Что нового узнали на уроке?
2. С какими словарными словами познакомились?
3. Как образуются сложные слова?
4. Кто расскажет правило?
- давайте посмотрим у кого чего больше. Если больше цветочков – «5», квадратиков – «4». Выставление оценок.
ΙV. Домашнее задание
Д/з : выучить правило с.45, придумать не менее 5 сложных слов.
-Урок окончен. До свидания!