Тема: Упражнения в распознавании однокоренных слов.
Цели: Развивать умения учащихся находить корень в группе однокоренных слов, Формирование обще учебных умений и навыков самостоятельной работы, работы с учебником, работы в парах, фронтально, индивидуально. Воспитывать любовь к родному языку.
I. Орг момент.
I. Словарная работа. Работа по орфоэпии.
На доске записаны слова:
Алфавит, арбуз, магазин, звонит, звонят, позвонишь, позвонят.
- Запишите слова. Поставьте ударение. Проверьте на с. 158 учебника. Понаблюдайте, что объединяет эти слова. (На 1-й слог не падает ударение)
- В каких словах есть безударная гласная, не проверяемая ударением? Подчеркните ее.
- Назовите слова, которые обозначают предметы. Поставьте к ним вопрос. Подчеркните одной чертой.
- Назовите остальные слова. Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? Подчеркните двумя чертами.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Прочитайте предложение.
У меня друзей немало,
Но я всех нарисовала:
Коля колет,
Поля полет,
Паша пашет,
Варя варит,
Валя валит...
(Г.Комаровский, Г.Ладонщиков)
- Будут ли однокоренными слова Коля и колет? Почему? У них же один корень -кол-.
- А другие такие же пары слов?
- Сегодня мы будем учиться распознавать однокоренные слова.
III. Тренировочные упражнения.
1. Работа по учебнику.
а) Упр. 120. с. 76.
б) Упр. 121. с. 76.
- Как вы догадались, что это однокоренные слова?
Вывод: Очень важно уметь вдумываться в смысл слов.
Чтение вывода по учебнику (с. 77).
2. Игра «Третий лишний». Упр. 103. с. 49 («Дидактический материал»).
3. «Игра в учителя».
Упр. 122. с. 77.
Сначала ученики находят ошибки в учебнике и зачеркивают эти слова. Затем проводится коллективная проверка, и дети самостоятельно записывают слова, выделяют корень
IV. Итог урока.
- Как распознать однокоренные слова?
V. Задание на дом.
1) Упр. 102, с. 49 («Дидактический материал»).
2) Подберите группы слов так, чтобы можно было провести игр «Третий лишний».